【推荐1】《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的起草工作，始终在中共中央政治局常委会直接领导下进行，在亿万人民的伟大实践中寻找答案。调查、讨论研究、起草，再调查、再讨论研究、再修改……调查研究工作贯穿始终，是《决定》起草工作的一个重要特点。《决定》全面总结了改革开放35年来的伟大成就和重要经验，鲜明提出了全面深化改革的指导思想、总体思路、主要任务、重大举措，是指导我国改革发展里程碑式的纲领性文献。
结合材料，运用“实践的观点”的相关知识，分析《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》诞生的过程及意义。

【推荐2】阅读材料, 回答问题。

近年来，一种新型人工智能技术引起了社会广泛的关注和讨论。某校高二年级学生以“人工智能与文化产业的发展”为主题开展辩论活动。以下是辩论双方的主要观点和理由阐述。

观点	理由
正方：人工智能会推动文化产业的发展	2023年春节档热映的《流浪地球2》，运用人工智能技术帮助演员在电影中实现了“返老还童”，人工智能还可以参与剧本创作。运用人工智能等技术，人们足不出户就可云游博物馆，查阅藏品信息，与文物交流对话。人们可以运用这一技术创新文化生产和传播的模式，更好满足人们多层次多样化的文化需求，推动文化产业的发展。
反方：人工智能不会推动文化产业的发展	人工智能围棋程序虽然赢得了比赛，却不能领会围棋深厚的文化意蕴。人工智能虽然能够模仿李白、杜甫写诗，且对仗工整，但被专家评价“稍逊风骚”。人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，但推动文化产业不断向前发展的仍然是人类的实践，依靠人类丰富的想象力、不竭的创造力和创新力。

假如你参加这场辩论活动，你支持哪方的观点?运用实践的相关知识，阐明理由。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

【爱国主义教育法治化】

2023年6月26日，爱国主义教育法草案首次提请十四届全国人大常委会第三次会议审议。

我国向来重视爱国主义这一课。无论是学前教育、义务教育，还是大学教育、职业教育，爱国主义教育都是核心内容之一。着眼当下，随着社会利益分化、观念多元多变，爱国主义教育也面临着如何更好更有效开展的现实问题。目前，我国爱国主义教育制度分散于近200部法律法规和近40部党内法规中。在大量立法实践之上，以一部总则性、综合性、基础性的法律将爱国教育纳入法治轨道，发挥法治科学、长效、规范的优势，推动形成条修叶贯、配套成龙的爱国教育法治体系，对提升爱国教育实效具有根本性、全局性、长远性作用。

(1)结合材料，运用实践是认识的基础的原理，说明我国建立和完善爱国教育法律法规体系的原因。

【学校开展常态化爱国主义教育】

为了传承和弘扬爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，国家将爱国主义教育纳入国民教育体系。各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，并将爱国主义教育内容融入各类学科中；应当针对各年龄段学生特点，确定爱国主义教育的重点内容，采取丰富适宜的教学方式，增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力；应当将课堂教学与课外实践相结合，把爱国主义教育内容融入学校各类主题活动。

(2)结合材料，运用创新思维的知识，说明学校如何开展爱国主义教育。

【推荐1】《农书》：“但取向阳地，择其所宜木伐倒……雨露之余，天气逐暖，则蕈生矣。”这是最早香菇砍树栽培简述。为了解决传统菌业生产中突出的“菌林矛盾”这一世界性难题,林占熺研发团队奔走在试验田和实验室，经过长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘菌草的潜力，取得了举世瞩目的成就。

林占熺团队反复实验，不断实践研究，菌草技术研究方法取得一系列重大突破。1983年，引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队经过反复实验“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；如今，随着实践研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。

菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。如今，中国的菌草技术持续为发展国家脱贫致富贡献了中国方案和中国智慧。

运用认识论的知识，说明菌草技术的研究和应用为什么能够取得举世瞩目的成就？

【推荐2】《人民日报》载文指出，伴随着改革开放的脚步，我国社会主义经济理论继往开来、推陈出新、蓬勃发展，不断从生动的实践中汲取营养，不断深化对当代中国经济社会发展规律的认识，为党和政府的决策服务，为改革开放和现代化建设服务。
上述材料是如何体现认识论的观点的。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
     党的十九大报告指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。
     文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现。核心价值观是一国之“维”、一国之“纲”，是一个国家共同的道德基础，是人民的精神家园。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。
有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，“我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。
       根据材料有人得出结论：“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。”从实践与认识的关系角度对此观点加以评析。