【推荐1】人类对人与自然关系认识的变迁是人类文明发展的一条主线。即从早期的盲目崇拜自然，受制于自然。到工业革命后以自然的主宰自居，肆意开发、利用、破坏自然。再到如今依靠理性与智慧，致力于追求人与自然的和谐共生。由此可见（     ）
①人与自然的关系先对立后统一       
②人与自然的矛盾有个逐步展开的过程
③感性认识有待于上升为理性认识       
④实践的社会历史性决定了认识必然打上时代的烙印

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐2】2019年4月10日，事件视界望远镜EHT)宣布已经成功获得了超大黑洞的第一个直接视觉证据。EHT是一个通过国际合作而实现的、由八个地面射电望远镜组成的观测阵列，主要旨在通过形成一个口径如地球大小的“虚拟”望远镜来捕捉黑洞的图像。上述材料主要说明
①实践活动具有社会性
②实践是获得认识的唯一途径
③意识具有直接现实性   
④思维与存在具有同一性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐3】中国式中产者正遭遇现实烦恼：他们动辄被一套房套牢，经不起一拨股灾的席卷，还得担心老无所依；他们或许看似生活体面，却常感空虚。“中产者”们的这些烦恼（　　）
①是对社会现实生活的能动反映　　　②是人的主观见之于客观的结果
③是缺乏现实依据的“庸人自扰”　　④是人能动改造世界的必然结果

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐1】“每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗著名演员，也许是一支火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这段话给我们的启示有
①杰出人物决定历史发展走向
②每个人对社会发展都有或大或小的作用
③人人都是历史的创造者
④历史是无数个人相互作用的合力的结果

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

【推荐2】习近平总书记在党的十九大报告中多次强调，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。这是因为（     ）
①人民群众是社会历史的主体        
②人民群众是社会存在和发展的基础
③人民群众是社会变革的决定力量
④人民群众是推动社会发展的源泉和动力

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

【推荐3】教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针，是社会主义教育的根本原则。习近平在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，劳动教育在五育中有着不可或缺的重要地位，要实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”，促进学生综合素质提升。这一论断表明
①整体统率部分，劳动教育应体现全面发展教育的目标要求
②部分决定整体，劳动教育的本质在于“以劳促全”
③劳动是人的存在方式，是促进人自由全面发展的重要手段
④社会历史首先是教育发展历史，教育是人类特有的活动

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐2】“我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花”。毛泽东同志这句名言强调中国共产党要
①相信群众，意识到人民决定社会的性质和面貌
②依靠群众，坚信人民是中国共产党力量的源泉
③坚定立场，坚持以人民群众为中心的价值取向
④坚持信念，发挥人民在社会变革中的领导作用

A．①②

B．②③

C．②④

D．①③

【推荐3】第二次国内革命战争时期，毛泽东在江西寻乌开展了一次载入史册的调查研究，挥笔写下《寻乌调查》《反对本本主义》，提出了“没有调查，没有发言权”的著名论断，使得调查研究这一特色鲜明的思想方法和工作方法，成为中国共产党人的谋事之基、成事之道。这一著名论断（     ）
①体现了一切从实际出发、实事求是的方法论要求
②蕴含了经过实践检验过的认识都是真理性认识
③彰显了群众路线是党的生命线和根本工作路线
④揭示了认识人类社会与认识自然界的本质区别

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④