为了切实提升学校育人水平,真正落实义务教育阶段学生“双减”目标,国家要求学校提高作业设计质量,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。下列与该要求蕴含相同哲理的是( )
①蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
②深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花
③履不必同,期于适足:治不必问,期于利民
④横看成岭侧成峰,远近高低各不同
①蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
②深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花
③履不必同,期于适足:治不必问,期于利民
④横看成岭侧成峰,远近高低各不同
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
更新时间:2022-03-20 19:52:36
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适中
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【推荐1】地震孕育发生是地壳内部、壳幔物质变动乃至核幔相互作用的结果,是否与地球表面的气候过程相互耦合,目前还没有理论和实验研究的成果。因此,现阶段还不能科学地认定某种气象现象与大地震的发生有关。这表明
①物质世界纷繁复杂,人类认识是有限的
②认识具有反复性和无限性,应在实践基础上不断深化发展
③真理是具体的,不能随意把适用于一定条件下的认识运用到另一条件之中
④在不同时期,人类实践受到一定历史条件的制约
①物质世界纷繁复杂,人类认识是有限的
②认识具有反复性和无限性,应在实践基础上不断深化发展
③真理是具体的,不能随意把适用于一定条件下的认识运用到另一条件之中
④在不同时期,人类实践受到一定历史条件的制约
A.①② | B.②③ | C.②④ | D.①④ |
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名校
【推荐2】下图漫画(作者:林帝浣)蕴含的哲学道理有( )
①社会存在决定社会意识,社会意识能反映社会存在
②认识总要受到不同立场、观点、角度等条件的影响
③人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平限制
④认识具有主体差异性,不同主体可能会得出不同结论
①社会存在决定社会意识,社会意识能反映社会存在
②认识总要受到不同立场、观点、角度等条件的影响
③人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平限制
④认识具有主体差异性,不同主体可能会得出不同结论
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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适中
(0.65)
【推荐3】一直以来,人体干细胞都被认为是单向地从不成熟细胞发展为专门的成熟细胞,生长过程不可逆转。可是最新研究发现,成熟的、专门的细胞可以重新编程,成为未成熟的细胞,并进而发育成人体的所有组织。这样人们就可以利用自己的细胞培养出需要移植的器官。这彻底改变了人们对细胞和器官生长的理解。由此可见
①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制
②原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻
③认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程
④认识随实践发展而发展,在实践中检验和发展真理是无止境的
①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制
②原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻
③认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程
④认识随实践发展而发展,在实践中检验和发展真理是无止境的
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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适中
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名校
【推荐1】2014年2月19号,江苏省委书记罗志军强调,要把全面深化改革作为全局工作的头等大事,作为加快转型升级的根本动力,作为实现“两个率先”的“关键一招”,做到“蹄疾而步稳”,奋力打开全面深化改革新局面。这种观点认为
A.一切以时间、地点和条件为转移 | B.实践是检验认识的真理性的标准 |
C.矛盾双方在一定条件下相互依赖 | D.量变和质变是辩证统一的 |
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名校
【推荐2】“互联网+”战略就是利用互联网平台和信息通信技术,把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来,在新的领域创造一种新生态,推动产业转型升级。这表明( )
①矛盾双方在一定条件下相互转化 ②打破常规就能够推动社会生产力的发展
③发展的实质是一事物否定它事物 ④优化系统内部结构有利于实现最优目标
①矛盾双方在一定条件下相互转化 ②打破常规就能够推动社会生产力的发展
③发展的实质是一事物否定它事物 ④优化系统内部结构有利于实现最优目标
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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【推荐1】下列语句与漫画“各有所长”哲学寓意相同的是
①梅须逊雪三分白,雪却输梅一-段香
②人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
③横看成岭侧成峰,远近高低各不同
④沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
①梅须逊雪三分白,雪却输梅一-段香
②人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
③横看成岭侧成峰,远近高低各不同
④沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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【推荐2】党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对中国的计划生育政策进行了调整:在坚持计划生育基本国策的前提下,启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。这一调整是因为
①矛盾具有特殊性 ②客观实际是变化发展的
③认识对实践具有指导作用 ④发展的实质是新事物代替旧事物
①矛盾具有特殊性 ②客观实际是变化发展的
③认识对实践具有指导作用 ④发展的实质是新事物代替旧事物
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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名校
【推荐1】2021年2月23日,教育部召开新闻发布会要求加强中小学作业管理,在学校建立作业公示制度,合理调控作业结构和总量。要求科学、有效、合理地设计作业,根据不同的教学需要和不同学生的需要,积极开发不同类型的作业;要求师必须认真做好作业批改工作。可见,作业布置应该坚持的哲学方法论是( )
①通过发展局部推动整体的发展
②重视量变,将量变控制在合理范围
③不同事物的矛盾各有其特点
④对事物矛盾坚持具体问题具体分析
①通过发展局部推动整体的发展
②重视量变,将量变控制在合理范围
③不同事物的矛盾各有其特点
④对事物矛盾坚持具体问题具体分析
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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名校
【推荐2】对事物进行标签化归类,原本是我们对事物初级认知的简便形式。然而,当越来越多的群体分别被贴上“官二代”“富二代”“中国式城管”“广场舞大妈”等标签,便形成了刻板印象。在标签化思维下,城管都是暴力的,路人都是冷漠的,老人都是讹人的……这种标签化思维的缺陷在于没有( )
①看到矛盾的普遍性寓于特殊性之中
②坚持具体问题具体分析
③看到矛盾的特殊性离不开普遍性
④坚持辩证的否定观
①看到矛盾的普遍性寓于特殊性之中
②坚持具体问题具体分析
③看到矛盾的特殊性离不开普遍性
④坚持辩证的否定观
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
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名校
【推荐3】2020年7月22日,习近平总书记在吉林省考察时指出,2020年全球新冠肺炎疫情所带来的影响给我们敲响了警钟,尽管我国粮食生产连年丰收,对粮食生产还是始终要有危机意识,要认真总结和推广梨树县模式,采取有效措施把黑土地保护好、利用好,使之永远造福人民。这体现了( )
①具体问题具体分析是唯物辩证法的核心
②矛盾具有普遍性,应正视矛盾、承认矛盾
③普遍性寓于特殊性之中,没有特殊性就没有普遍性
④矛盾双方相互贯通,其转化是无条件的
①具体问题具体分析是唯物辩证法的核心
②矛盾具有普遍性,应正视矛盾、承认矛盾
③普遍性寓于特殊性之中,没有特殊性就没有普遍性
④矛盾双方相互贯通,其转化是无条件的
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