教育是国之大计、党之大计,影响当下,更关乎未来。
材料一 2019年2月23日,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》强调,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育;将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持教育为人民服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,优先发展教育,为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。
材料二 劳动教育是全面发展教育的重要组成部分,在五育中有着不可或缺的重要地位,其本质在于通过“以劳促全”,实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”,促进学生综合素质提升。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
结合材料,运用整体与部分的知识分析劳动教育与全面发展教育的关系。
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影片讲述了吴京饰演的原特种兵冷锋所在的非洲某国爆发内战,他和其他人一起全力保护中国公民和无辜百姓顺利撤离战区的故事。影片将个人英勇战斗与国家撤侨行动相结合,使得个人英雄的成就感与国家任大的自豪感合二为一,让观众看得热血沸腾、 热泪盈眶。从个人力量折射国家力量,从国家强大照见个人豪迈,这是《战狼Ⅱ》采取的叙事方式。展示了中国的文化底色,彰显了中国大众文化的钊造力和内在的生命力, 折射了中国的主流价值和中国发展的全球意义。
结合材料,运用整体与部分的关系知识,对材料中“从个人力量折射国家力量,从国家强大照见个人豪迈”观点的合理性作简要评述。
中国是人类命运共同体理念的倡导者。2017年,“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议,习近平总书记在党的十九大报告中指出:“各国人民同心协力,构建人类命运共同体,建设和平,普遍安全,共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”这一宣示体现了中国共产党面对当今世界形势和人类面临的各种挑战,对国际关系和人类前景的基本主张。
当代中国与世界上其他国家深入交往,形成“你中有我,我中有你”的紧密融合时,相互之间多一些文化尊重,多一些文化基因的“链接”,其积极作用不言而喻。中国人民希望睁开眼睛看世界,希望更多地了解世界,学习、吸收和借鉴世界优秀文明成果。同时,世界其他国家尤其是西方国家,也需要更多地了解中国人的中国梦,了解中国文化中“天下观”“和谐观”等观念的深刻内涵,了解中国人倡导建立的“人类命运共同体”的文化本源。如此,西方国家将在中国崛起的过程中发现新的机会,共同分享发展的成果。
(1)结合材料,运用唯物辩证法联系观的有关知识分析说明中国倡导建立“人类命运共同体”的哲学依据。
(2)结合材料和文化生活知识,探究中国与世界上其他国家多一些文化基因“链接”的意义。
(3)有人说,中国倡导建立“人类命运共同体”是在搞强权政治。请你运用当代国际社会相关观点,加以批驳。
2021年5月14日,习总书记在河南南阳主持召开推进南水北调后续工程高质量发展座谈会时强调,要统筹加强需求供给管理,科学调水。一要坚持系统观念,用系统论思想方法分析问题,处理好开源节流、存量增量、时间空间关系,做到工程综合效益最大化。二要坚持遵循规律,研判把握水资源长远供求趋势、区域分布、结构特征,科学确定工程规模和总体布局,处理好发展保护、利用修复关系,决不能逾越生态安全底线。
(1)有人认为,只要遵循规律就能实现科学调水。请结合“运动的规律性”相关知识与材料加以评析。
(2)结合材料和整体与部分的辩证关系原理的知识说明坚持系统观念对科学调水的意义。