【推荐1】2014年央视春晚小品《扶不扶》中的经典台词“人倒了还可以扶起，人心倒了可就扶不起了”引发了人们的共鸣。老人摔倒在路上，你扶不扶？在这一问题成为普遍关注的社会热点的背后，折射出当今社会上一些人的价值迷失和道德失范。
为实现道德崛起，某地通过多种形式加强社会主义核心价值观教育，在中小学校举行社会主义核心价值观进校园、进课堂等活动，在全市集中组织开展学雷锋实践活动并通过电视台播放道德模范人物的先进事迹等，倡导了文明新风，提升了社会道德水平。
（1）运用文化对人的影响的知识，说明为什么要通过多种形式加强社会主义核心价值观教育。
（2）联系材料，运用文化生活知识，分析如何加强社会主义核心价值观的教育。

【推荐2】2015年，中国正步入依法治国的新阶段。某校高三（2）班学生对此展开自主探究，请你参与其中。
话题一：依法治国与法治精神

内容	在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，从而让广大群众真诚信仰法律、自觉遵守法律、坚定捍卫法律，依法维权，依法解决在社会生活中遇到的各种问题，同各种违法行为作斗争，从而保证法律在全社会得到有效贯彻实施。
学生观点	全面推进依法治国必须营造良好的法治文化氛围

（1）请运用“文化对人的影响”的知识，分析学生观点的合理性。
话题二：依法治国与市场经济

内容	社会主义市场经济本质上是法治经济，要健全以公平为核心原则的产权保护制度，加强对各种所有制经济组织和自然人财产权的保护，清理有违公平的法律法规条款，使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用。
专家点评	推进依法治国能为社会主义市场经济保驾护航

（2）结合话题二说明我国是如何推进依法治国为社会主义市场经济保驾护航的？
话题三：依法治国与反腐法治化

内容	法治反腐，任重而道远，不可能一蹴而就。针对改革开放以来，我国出现的较严重的腐败问题，中国共产党将“法治反腐”作为行动标准。反腐败以治标开始，在过程中逐步形成制度性，规范性的做法，最终达到治本的效果。
权威声音	在“打虎拍蝇”的反腐高压态势下，各类腐败受到“零容忍”的严厉查处，充分表明了中央“用法治思维和法治方式反对腐败”的决心。

（3）请运用实践观与发展观的知识分析话题三蕴含的哲学道理。

【推荐3】2015年10月20日，国家主席习近平在英国议会发表讲话，强调中英要加强交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊，推动两国合作再上新台阶。习近平指出，英国是最先开始探索代议制的国家。在中国，民本和法制思想自古有之，几千年前就有“民惟邦本，本固邦宁”的说法。现在，中国人民正在全面推进依法治国特色社会主义法治体系，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。在这方面，中英两国立法机关可以加强交流互鉴。
（1）国家主席习近平强调中英要加强交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊，推动两国合作再上新台阶。请结合材料，运用文化生活知识对此加以说明。
（2）2015年是中英两国首个文化交流年，请就如何推动中英文化交流再上新台阶提出两条具体可操作性的建议。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

高尚道德人格的形成，是一个自我教育、自我否定、自我改造的痛苦过程，需要通过“自省”来革除自身痼疾，需要通过“慎独”来提升道德境界，实现道德的自我超越。

某中学按照习近平总书记提出的“明大德、守公德、严私德”的要求，开展了主题为“慎独自省，重塑道德人格”的一系列校园文化活动。通过建设道德模范事迹展示长廊、举办道德讲堂等活动全面营造道德文化氛围。以日常行为检查和班会活动为载体，引导学生从细微处入手，通过增强自省意识、发扬自律精神，检查自己的言行，自觉纠正言行偏差，并不断为自己提出更高的道德要求，实现从自发到自觉、从外表到内心、从被动到主动、从他律到自律的行为转变。积极开展社会帮扶和文明志愿者活动，促使学生在社会道德的践行中，培养道德情感，提升道德水平。

结合材料，运用文化对人的影响的知识，分析该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义。

【推荐2】近年来，某市某中学坚持以素质教育为主题，以提高教育质量为中心，以德育为先导，以全面育人为目标，不断深化教育改革。努力营造高质量的文化育人环境，重视学生的人文素养的培养和校园文化建设，定期举办校园文化艺术节等主题活动。
请从文化对人的影响的角度，分析学生积极参加校园文化艺术节活动的重要意义。

【推荐3】简答题：文化对人的影响是我们每个人都可以体验到的。文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。
（1）文化对人的影响表现在哪些方面？
（2）文化对人的影响具有什么特点？

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

精准扶贫，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。经济贫困背后隐藏着文化的贫困。山区贫穷的一个主要症结是人口文化素质不高，生产技能差。贫困地区长期固有的落后的思维方式、生活方式和行为方式，形成所谓贫困文化，这种长期的贫困文化积淀，又反过来成为人们摆脱困境、谋求发展的桎梏。

突破贫困文化的制约是实施精准扶贫的当务之急。结合材料，运用文化作用的有关知识对此加以说明。

【推荐2】观看央视大型政论专题片《将改革进行到底》，能够潜移默化地塑造人生。 （   ）

【推荐3】反腐既要通过制度加压，也要形成文化，达到成风化人的效果。立足于反腐实践的影视剧，可以通过艺术语言让观众更多地了解反腐、触动心灵、产生情感认同，凝聚全民共识，从而形成共同推进反腐工作的舆论文化氛围。电视剧《人民的名义》中触目惊心的贪腐画面，是惊心动魄的反腐败斗争的艺术再现。《人民的名义》一经播出，便收获观众热情的点赞。

结合材料，运用文化影响人的知识，谈谈优秀影视剧在提高反腐败成效中的价值。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

2020年以来，甘肃省庄浪县坚决贯彻落实习近平总书记对甘肃工作的重要指示要求，始终把激发贫困群众内生动力作为决胜小康的“先手棋”和脱贫稳固持续的必要要求，深度分析贫弱的根源，精准推进“精神扶贫”措施。

该县共编印发放了《扶贫政策解读》等扶贫宣传图册1.3万册，并以漫画、插图、案例等形式，对各项惠民政策进行宣传普及，鼓励引导贫困群众牢固树立“勤劳脱贫光荣”的理念。同时，充分利用“村村响”广播、农村文化活动室、农家书屋、村级综合服务中心等进行全方位、立体式的宣传教育，困难群众对惠民政策的知晓率显著提高。在各村设计制作（绘制）以扶贫扶志扶智为内容的“文化墙”2000多面（幅），将中华传统美德、文明礼仪知识、道德模范故事、村规民约、扶贫帮困工作成果等内容融入进去，增强贫困群众“幸福都是奋斗出来的”意识，不断传递艰苦创业的正能量。通过开展“脱贫致富先进代表”、道德模范、“庄浪好人”“和谐五星”、最美家庭、十大孝子、“好媳妇、好婆婆”等评选表彰活动，宋晓霞、王安全等一批脱贫攻坚基层先进人物和新乡贤、致富能手、脱贫光荣户脱颖而出，引导贫困群众从骨子里挖掉懒“病根”，彻底摒弃“等、靠、要”消极思想。组织县内科技、社科专家学者深入贫困村，广泛宣传普及农业生产经营管理知识，大力开展畜牧养殖、果树栽培、电子商务、蔬菜园艺、建筑技能、家政服务、传统手工艺等实用技术和家庭技能公益培训，通过“授人以渔”让贫困群众能有一技之长，让他们用辛勤劳动改变贫困面貌。

（1）结合材料，运用文化对人的影响的知识，分析庄浪县“精神扶贫”措施是如何激发贫困群众内生动力的？
（2）结合材料，运用价值观的相关知识，阐释扶贫必须先扶志。
（3）在贫困户中“等、靠、要”等消极思想仍然存在，激发脱贫内生动力是脱贫的根本所在，请为宣传自主脱贫观念设计两条标语。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料“五个一工程”，是由中共中央宣传部组织的精神文明建设举办的评选活动，自1992年起每年进行一次。这五个方面是：一部好的戏剧作品，一部好的电视剧作品，一部好的电影作品，一篇好的图书（限文艺类），一篇好的理论文章（限社会科学方面）。多年来，“五个一工程”精准定位精神文明建设的重要领域，年年出精品，每一届作品都是时代特色的写照。同时，“五个一工程”的作品常常能引起受众的共鸣，也为文化创作者提供了榜样示范作用。

“五个一工程”实施以来，对各地、各单位精神文明产品生产的发展与提高，产生了积极的促进作用，体现了中央提出的精神文明重在建设的方针，把以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人的号召落实到实际工作中。“五个一工程”中文艺项目的评选，贯彻了文艺为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，弘扬主旋律，提倡多样化，对繁荣社会主义文艺创作，催促富有中华文明和民族特色相统一，鲜明时代精神和浓郁生活气息、思想性与艺术性完美结合的文艺精品的问世，起到了有力的推动作用。

（1）用“矛盾的普遍性与特殊性关系”分析“五个一工程”如何推动社会主义精神文明建设。
（2）结合材料，运用所学《文化生活》知识说明“五个一工程”实施的文化意义。
（3）假如你是“五个一工程”活动的组织者，请为该活动的参加者提出三条指导性建议。

【推荐3】阅读材料，回答下列问题。
       一个人的成长，既离不开家庭的熏陶，也离不开学校和社会的教育。
       家风是中华民族传统美德的现代传承，家风建设实质上就是文化建设。近年来，深圳市大力加强家风建设，通过家规家训有奖征集、影像家谱全城巡展、书香家庭和礼仪之家评选等活动，形成了具有社会影响力的家庭工作品牌。2014年启动文明家庭评选和寻找最美家庭系列活动，探索以良好家风带动社会文明风尚的新路径、新方法。2016年12月，在第一届全国文明家庭表影大会上，深圳市有两户家庭获得“全国文明家庭”的荣誉称号。
        深圳教育坚持立德树人，实现全程育人、全方位育人。把思想道德建设贯穿于教育教学全过程，形成家庭、学校、社会、学生自我教育四位一体的育人机制。注重学生每一学段的发展，根据学段特点设置不同课程，采取不同的评价方式，鼓动学生可持续发展。引导学生用青春梦筑起中国梦，把个人理想和中华民族伟大复兴结合起来，勇做走在时代前列的奋进者，开拓者。
（1）运用整体和部分的有关知识，分析深圳教育实现“全程育人、全方位育人”的合理性。
（2）用青春梦筑起中国梦，需要从家风建设开始。运用文化生活知识对此加以说明。
（3）假设你所在的社区开展“文明家庭”创建活动，请针对同龄人可能存在的问题，设计两条切实可行的自勉座右铭。（要求原创，每条字数限制在15个字以内。内容要有针对性、可行性，积极向上，与文明家庭主题密切相关。）