情境一 英国著名哲学家贝克莱有一句名言“存在就是被感知”。有一次，别人问他：“贝克莱先生，假设您站在悬崖边上，闭上您的眼睛，您敢纵身一跃吗？”贝克莱先生哑口无言。王夫之是我国明末清初著名的思想家和哲学家，他的主要观点是“气者，理之依也”“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。
情境二 王守仁认为：“眼开则花明，眼闭则花寂。”朱熹认为：“理生万物，理主动静，未有此气，已有此理。”
(1)贝克莱、王夫之两个人的观点分属于什么哲学基本派别？这两种哲学基本派别的基本观点分别是什么？(2)王守仁和朱熹的观点，有什么不同点，请简要说明。
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材料二：王守仁认为，“心是天地万物之主”，“心即理，心外无理，心外无物”，以为“良知”即天理，“致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣”。
材料三：朱熹说“理生万物”，“理主动静”；“未有此气，已有此理”，“未有这事，先有这理”。
阅读上述材料回答下列问题：
(1)材料一、二、三分别反映了哲学的什么派别?
(2)简要评述材料一反映的观点.
材料一：贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。
材料二：我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。他认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物，另一部分是看不见的，而两部分都是由“气”组成的。
详细指出材料中两位哲学家的说法分别属于什么观点?
【推荐1】甲认为，“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”乙认为，“自然是绝对理念的外化，社会是绝对精神的体现。”
(1)上述材料反映了哪两个基本观点？，它们的基本分歧是什么
(2)乙所在的哲学阵营可以划分为哪两种形态？基本观点各是什么？
【推荐2】近些年，被媒体爆出的地方官员信奉风水，且因为贪腐落马的案例并不少见。如某领导笃信风水，工程开工前要请风水先生选奠基时间；某领导办公室朝东可见紫禁城，便称紫气东来；某县领导打造史上最牛丁字路，为风水买战斗机堵路等。公共建筑中越来越多地被融入了风水因素，各地的“风水楼”不断涌现，这其中有怎样的玄机？“风水楼”与公共权力之间又有着怎样的联系？其实，在公共建筑兴建工程尤其在政府建筑工程中，无所不在的“长官意志”几乎决定了任何一个细节。不断出现在“风水宝地”上的公共建筑，绝大多数来自主政官员的“构思”。
运用思维和存在的关系问题知识，阐明加强领导干部科学世界观教育的重要性。有人认为，在市场经济条件下，最大限度的追求物质利益就是唯物主义，而强调精神文明就是唯心主义。请对这种观点予以评析。
【推荐2】材料一 中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“国魏教赵” “塞翁失马”“刻舟求剑”“郑人买履”“邯郸学步”“揠苗助长”等，这些成语故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。
材料二 著名科学家钱学森非常重视学习马克思主义哲学，他在给一位朋友的信中说:“我近三十年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉。”
材料三 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出：“以史为鉴、开创未来，必须继续推进马克思主义中国化。”他还强调：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行!”
【设计意图】基础检测（1--4）：这部分选题考察学生对本课时基础知识的把握和识别。达到到必备基础知识的简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合（5--7）：这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察，同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对相关知识做辩证的比较，或建立知识之间的联系。
【设计意图】拔高训练（8--11）：这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察，学生能够初步运用哲学知识，透过现象看本质，对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力，并能揭示其背后的哲学逻辑。
【设计意图】开放探究（12--14）：这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察，答案不唯一，调度多种知识，观照学生思维个性，注重考查考生创新能力、发散思维。
1．说说哲学与人们的生活实践有什么关系？谈谈自然科学家为何如此重视哲学的作用，并据此说说哲学与自然科学之间的联系。
2．《苏菲的世界》作者乔斯坦·贾德说：生活中缺乏哲学思辨，会降低自己原本可以达到的理解高度。他为什么这样说？
3．“形存则神存,形谢则神灭”是唯物主义观点，还是唯心主义观点?为什么? 这里的“形”指的是什么?“神”指的是什么? 你认为是先有“形”是先有“神”?“形”和“神”的关系应该是怎样的?
4．运用哲学的基本问题的知识，分析习近平新时代中国特色社会主义思想的正确性。
5．泰勒斯说：“你们可以认为我没用，但要说哲学没用，那就大错特错了。”请你说说为什么说哲学没用，是大错特错的。
6．(1)请你至少举出四个历史上曾对神创说进行批驳的中外著名学者。
(2)对于天地万物的形成和人类的起源问题，科学是怎么回答的?
(3)在世界起源问题上，科学和神学斗争的实质是什么？
7．有人认为“凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义都是错误的”。请运用所学知识谈谈你是如何看待这一观点的。
8．运用哲学知识阐述你对马克思主义哲学与时代关系的理解。
9．运用“时代精神的精华”的相关知识，谈谈你对“中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”的理解。
10．运用哲学与时代的关系知识，谈谈你对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识。
11．毛泽东说：思维和存在二者同一但又不能等同。谈谈你的理解。
12．哲学史上有很多有趣的思辨故事，如“电车难题”、“祖父悖论”、“薛定谔的猫”等等。请小组商议，任选一则哲学故事，搜集资料，向同学们介绍该故事并谈谈你们的看法。（小组分工合作，鼓励PPT图文、视频等多样形式，分享时间6-8分钟）。
13．运用哲学的相关知识，以“新时代的青年必须坚定对马克思主义的信仰”为主题，写一篇短评。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④字数在150个左右。
14．思考探究：
(1)纵观人类历史，有三个字，让诗人去翻开无字天书，让哲学家去古希腊广场寻找真相，让探求者去寻找神谕，这三个字便是“我是谁？”。你如何回答这个问题？
(2)我国古代哲学家王阳明说。“你未看此花时，此花与你心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时鲜艳起来，便可知，此花不在你心外。”请从自身体验出发，思考：世界是否因为我而存在？。
