因材施教既对教师、家长和学校提出了整体要求,又强调在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质开展有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补不足,激发学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。这体现的哲学道理有( )
①教师应该在矛盾普遍性原理指导下分析每个学生的特殊性
②由于每个学生各有其特色,所以学习方法也会完全不同
③主要矛盾和次要矛盾相互转换支配着学生的全面发展
④学校组织教学要具体问题具体分析
①教师应该在矛盾普遍性原理指导下分析每个学生的特殊性
②由于每个学生各有其特色,所以学习方法也会完全不同
③主要矛盾和次要矛盾相互转换支配着学生的全面发展
④学校组织教学要具体问题具体分析
A.①② | B.①④ | C.②④ | D.③④ |
更新时间:2024-01-29 15:25:28
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【推荐1】2013年我国60岁以上人口达2亿,本世纪30年代中将达4亿。面对严峻的人口形势,党的十八届三中全会决定将实施30多年的“一胎化”调整为“单独夫妻可生二胎”政策。这一调整的哲学依据是
A.矛盾的特殊性要求计生政策要具体问题具体分析 |
B.贯彻科学发展观,实现人口与社会协调可持续发展 |
C.社会意识由社会存在决定并促进社会的发展 |
D.社会发展的总趋势是前进的上升的循环往复的 |
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【推荐2】随着河南卫视《唐宫夜宴》《龙门金刚》《洛神水赋》等节目的热播,河南旅游也火爆了一把。河南文旅挖掘自身文化资源优势发展旅游的成功经验,为各地文旅发展提供了有益借鉴。从中可以看出( )
①河南文旅的成功经验适用各地
②河南文旅不同阶段有不同特点
③文化与旅游之间既对立又统一
④各地文旅发展具有共同的要求
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A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
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②矛盾双方在一定条件下可以相互转化
③事物的长远联系决定事物的发展过程
④把握联系的普遍性更有利于攀登高峰
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A.①② | B.①③ | C.②③ | D.②④ |
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【推荐2】在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,我们统筹国内国际两个大局、统筹疫情防控和经济社会发展,有效实施宏观政策,经济持续稳定恢复、稳中向好,科技自立自强,积极推进改革开放力度加大,民生得到有效保障,高质量发展取得新成效,社会大局保持稳定。上述材料蕴含的哲学道理是( )
①事物质变的飞跃发生在渐进的量变之中
②事物发展是前进性与曲折性的辩证统一
③联系构成了事物存在与发展的客观条件
④主要矛盾决定着事物发展的性质与方向
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A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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【推荐1】2016年4月1 9日,习近平同志在京主持召开网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话指出:随时以举事,因资而立功,用万物之能而获利其上。这启示我们
①任何事物都是发展的,要用发展的方法处理所面临的问题
②事物的客观属性不依赖于人的意识,要从实际出发
③坚持辩证法,反对形而上学,以在实践中取得理想效果
④要在特殊性指导下分析普遍性,坚持具体问题具体分析
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A.①② | B.②③ | C.②④ | D.③④ |
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【推荐2】中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求:提高作业设计质量,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。下列与该要求蕴含相同哲理的是( )
①深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花 ②慎易以避难,敬细以远大
③履不必同,期于适足;治不必同,期于利民 ④蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
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③履不必同,期于适足;治不必同,期于利民 ④蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
A.①④ | B.②③ | C.①③ | D.②④ |
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