材料是怎样体现唯物辩证法的发展观的?
相似题推荐
【推荐1】2022年10月16日,党的二十大在北京召开。某校高二(1)班学习共同体以“颂党恩·凝心聚力再出发”为主题开展研究性学习,请你参与其中。
【经济奇迹】
中国共产党带领人民创造了波澜壮阔、世界瞩目的经济奇迹。我国经济发展获得巨大成功的原因在于:我们既发挥了市场经济的长处,又发挥了社会主义制度的优越性;深化收入分配制度改革,完善再分配制度,努力构建形成以中等收入群体为主体的橄榄型社会结构,推动共同富裕;携手多种所有制经济,积极发展混合所有制经济,做强国有经济。
(1)运用我国基本经济制度的知识,分析我国经济发展获得巨大成功的原因。
【开创未来】
在党的领导下我们已经实现了第一个百年奋斗目标,正意气风发地向全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。国家领导人强调,我们要以史为鉴、开创未来。实现伟大梦想需要顽强拼搏、不懈奋斗。今天,我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标,同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
(2)运用世界是永恒发展的知识,分析国家领导人讲话所体现的哲学道理。
【强国有我】
青年兴则国家兴,青年强则国家强。作为祖国未来的建设者和社会主义事业的接班人,青年学生生逢盛世,更当砥砺前行,融爱国情,树强国志,践报国行。
(3)运用文化传承与文化创新的知识,请你就青年人如何做到“强国有我”提出建议。
“饭圈”就是粉丝圈。一段时间以来,互撕谩骂、应援打榜、造谣攻击等问题在“饭圈”愈演愈烈。这既破坏了清朗的网络生态,也不利于未成年人身心健康成长,在全社会造成不良影响,已经到了非整治不可的紧要时刻。如何引导“饭圈”文化健康向上发展,为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间,需要全社会共同努力。当前,“清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动正在深入开展。针对“饭圈”乱象的“应援打榜”等问题,中央网信办精准施策,督促网站平台进一步优化产品功能,升级管理策略,逐步压缩粉丝群体非理性追星空间,通过取消诱导粉丝应援打榜的产品功能、优化榜单规则、完善粉丝群圈管理、限制未成年人非理性追星活动等方式,强化榜单、群圈等重点环节管理。随着中央网信办、国家广电总局等管理部门的深入整治,各大平台也纷纷发布整治“饭圈”乱象公告。国家广播电视总局开展网络综艺节目专项排查整治,要求严格控制偶像养成类节目,坚决抵制追星炒星、泛娱乐化等不良倾向和“流量至上”、拜金主义等畸形价值观。
有同学感慨:“只要中央网信办、国家广电总局等出手,就能有效整治饭圈乱象,规范饭圈文化持续向好”。试用唯物辩证法总特征的有关知识对这一观点加以评析。
【推荐1】新开学开始,我校升级智慧校园,启用一卡通人脸识别技术,人脸识别,是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。每一项新技术在应用初期,都可能会面临各种各样的争议,下面是部分同学针对人脸识别技术的槽点。
A同学:人脸刷卡挺方便的,能让自己不带卡出行,再也不怕丢卡被盗刷了。
B同学:科技往往会营造便利的幻象,让我们觉得越有科技感的东西,越便利。但人脸刷卡还是让自己很担心,因为自己大众脸,担忧会出现撞脸被他刷的可能。
C同学:人脸识别技术是人工智能不可或缺的技术。这个不是现在超市都在用吗?还是很靠谱的,相信以后也一定会被更广泛应用。
D同学:就是打个饭,觉得原先的饭卡就挺好,不过唐中吃饭是刷脸的让自己说出去很高大上。
请运用发展观的相关知识预测人脸识别技术的前景。
改革方案中提到“要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种培养途径衔接贯通”,上学还是踢球,对于青少年来说,可能从此不再意味着是一道单选题。“从娃娃抓起,从基层抓起,从基础抓起,从群众性参与抓起”,这意味着对足球社会功能的深刻认识和充分发掘,而更广泛的参与也能让足球以及体育的教育功能被更多人感知。
(1)结合材料,运用量变质变关系原理,谈谈你对落实足球国家战略的认识。
(2)中国民族传统体育文化根植于“天人合一”、阴阳、五行等理论,注重个人修养,注重身心统一、内外协调、动静结合,以“健”和“寿”为目的。有人认为:足球是竞技体育,中国不具备这种文化产生的土壤。你赞同这种看法吗?运用文化生活的相关知识说明理由。
“我为何把手伸给了你”。
《你好,陌生人》由王海涛作词,彭飞作曲,毛不易演唱。随着毛不易的演唱,过去一年中国涌现的好人好事的视频、照片出现在屏幕上,新疆推车大叔阿布都加帕尔·猛德、重庆救火青年龙杰、为躲雨工人搬凳子的母子、逆行关闭水阀的甘宁。每一点微光都有色彩,每一份感动都有力量,拉回了人们对过去一年的温暖记忆。从歌词上来看,这首《你好,陌生人》从助人者的视角出发,“我也曾是你,也得到过不相识的暖意”便是助人的初衷。歌曲意在让大家卸下防备,勇敢接受来自陌生人的双手。
请运用所学的哲学知识分析“每一点微光都有色彩,每一份感动都有力量”所蕴含的哲学智慧。