材料一：现阶段我国居民收入差距状况示意图
材料二：如果把社会财富比作一块蛋糕，我们不仅要把蛋糕做大，而且要把蛋糕分好，要让每一个人都分享改革发展的成果，我们一定努力实现这个目标。
（1）图1、图2共同反映了我国收入分配中存在什么问题？解决这一问题有何意义？
（2）运用《经济生活》知识，谈谈如何解决这一问题。
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（1）结合材料，运用经济生活全面建成小康社会的相关知识，谈谈如何才能“解决好发展不平衡不充分问题，更好满足人民日益增长的美好生活需要”？
（2）就材料中主要矛盾提到的“不平衡”发展，从“个人收入分配”方面列举出一种经济现象，并就这一现象提出解决的政策性措施。
【推荐2】近年来，浙江省政府围绕高质量发展出台一揽子经济政策，助推实体经济跑出“加速度”。实施减税降费，切实减轻企业负担，三年来总计为全省企业减负近4000亿元。实施实体企业人才创新成果专项奖励机制，大力改造提升传统产业，建设先进制造业基地，淘汰落后产能、化解过剩产能，不断创造有效供给，加速推动高技术产业、高端装备制造业、高新技术产业发展，推动数字经济与实体经济融合发展，改造提升研发、生产、物流、管理、服务等环节，实现了传统制造业与新兴产业双双走高的良好态势。
结合材料，运用《经济生活》的相关知识，回答下列问题：
（1）根据材料提供的信息，从收入与分配的角度，为浙江省政府提两条继续保持经济高质量发展的建议。
（2）运用“建设现代化经济体系”的有关知识，分析说明浙江大力发展实体经济的依据和对策。
【推荐3】
“技能成才，技能报国。”近日备受关注的第二届全国职业技能大赛迎来完美收官。大赛期间，来自全国各地的能工巧匠汇聚一堂，展示“绝活”、超越自我。新时代的工匠，在不同赛道上，逐梦闪闪发光的出彩人生。
【畅通通道】2022年，人力资源社会保障部印发《关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见(试行)》，将原有的五级技能等级延伸为八级，在打破成长“天花板”、拓宽技能人才发展晋升通道的同时，还建立与职业技能等级相匹配的岗位绩效工资制，促进实现多劳者多得、技高者多得。
【发展教育】目前，全国累计建成954个国家级高技能人才培训基地和1196个国家级技能大师工作室。全国共有2551所技工院校，学校坚持就业导向，按照市场需求灵活设置专业，同时强化校企合作，采用校企“双师”联合培养模式，培养企业特别是先进制造业最需要的技能人才，技工院校就业率多年保持在96%以上。
【转变观念】在传统观念里，职校不会成为很多家长和学生的首选，社会上也一直对职校存在固有偏见。然而近年来，随着职业教育工作进一步强化，特色高职院校吸引了众多达到本科线的学生，除了学校的教学质量和就业水准，还有一个很大的原因，就是不少孩子和家长的观念和意识有了明显转变。很多人认识到，在好的职业院校，有技能一样能实现很好的发展。
结合材料，运用《经济与社会》知识，谈谈如何加快推进新时代高技能人才队伍建设。
