读万卷书、行万里路。2014年起，北京市部分中学开始实施“科学旅行、游学结合”的课程模式。以下是某校研学旅行活动的课程方案（摘录）：
课程目标：让学生接触社会，在体验中学习和锻炼，重在全员参与、集体活动、走出校园、实践体验
课程设计：从综合实践活动课程角度统筹考虑，把研学旅行和地理、历史、政治、科技等课程有机融合
课程要求：阅读《研学之旅资料卡》，制定教学计划；积极参与活动，完成课程规定的内容；根据自己的体会，填好妍学考察报告
从哲学角度对这一方案进行评价，下列表述合理的有
①研学课程目标的制定突出社会实践的重要性，充分体现意识的能动性
②知识储备是研学质量的根本保证，强调了主要矛盾对事物的决定作用
③在研学课程的设计上既重视“游”， 又强调“学”， 做到了全面的看问题
④学生参与活动时要根据自己的实际制定教学计划，做到客观符合主观
课程目标：让学生接触社会，在体验中学习和锻炼，重在全员参与、集体活动、走出校园、实践体验
课程设计：从综合实践活动课程角度统筹考虑，把研学旅行和地理、历史、政治、科技等课程有机融合
课程要求：阅读《研学之旅资料卡》，制定教学计划；积极参与活动，完成课程规定的内容；根据自己的体会，填好妍学考察报告
从哲学角度对这一方案进行评价，下列表述合理的有
①研学课程目标的制定突出社会实践的重要性，充分体现意识的能动性
②知识储备是研学质量的根本保证，强调了主要矛盾对事物的决定作用
③在研学课程的设计上既重视“游”， 又强调“学”， 做到了全面的看问题
④学生参与活动时要根据自己的实际制定教学计划，做到客观符合主观
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
更新时间：2017-04-08 23:28:54
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①追求真理是一个循环往复的过程
②新的认识工具能克服意识的局限性
③人们在实践中不断追求和发展真理
④认识工具可以推动认识的深化和发展
①追求真理是一个循环往复的过程
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| A．①② | B．③④ | C．②③ | D．①④ |
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①由于受主客观条件的制约，认识具有反复性
②世界上没有不可认识之物，只有尚未被认识之物
③通过科学研究可以建立自在事物的联系
④真理可以在实践中不断被推翻和突破
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| A．①② | B．①③ | C．③④ | D．②④ |
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| D．认识正确与否需要经过实践的检验 |
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①因循守旧，没有发挥主观能动性 ②盲目蛮干，没有尊重客观规律
③生搬硬套，没有做到从实际出发 ④墨守成规，没有立足整体
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| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
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①以对立统一的观点看问题,在对立中把握统一
②看问题既要全面,又要分清主流和支流
③事物发展的道路是迂回曲折的,要在困难中看见希望
④事物发展是量变与质变的统一,要积极促成质变
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①尊重科学和规律，坚持一切从实际出发之路
②重视量的积累，积小胜为大胜坚持不懈之路
③不前进则后退，切实推动局势向好转变之路
④坚定必胜信念，坚持发扬艰苦奋斗拼搏之路
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①是否开拓副业要因人而异，但不可舍本逐末
②“副”意味着从属地位，职场必须分清主次
③开展副业要合理规划，谨防主、副业的转化
④认识事物要坚持均衡论，合理处理主、副业的关系
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| A．要坚持前进性和曲折性的统一 | B．要坚持运动离不开物质的观点 |
| C．要坚持历史的辩证的全面的观点 | D．要勇于和善于抓住主要矛盾 |
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