【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

逐梦浩瀚太空，难忘拓荒之艰。20世纪90年代初，面对西方国家处心积虑对我国实行严密的技术封锁，妄图将中国人探索太空的梦想扼杀在摇篮中时，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策，并依据国情确定了我国载人航天“三步走”的发展战略。2022年1月28日，国务院新闻办公室发布的《2021中国的航天》白皮书指出，过去我们的航天活动主要以掌握技术和能力为核心，因为我们是一个“跟跑者”。而经过这5年的发展，我们的很多关键技术获得突破，并转向技术应用阶段。未来五年，中国航天将锚定航天强国建设目标，以航天高质量发展为主题，推动空间科学、空间技术、空间应用的全面发展，持续提升科学认知、自由进出、高效利用、有效治理太空的全面能力。

结合材料，运用矛盾分析方法的相关知识，解锁中国航天成功的密码。

【推荐3】“垃圾围城”是困扰城市发展的一道难题，关乎百姓身体健康和环境改善，考量着国家和社会治理。阅读材料，完成下列问题。

为破解“垃圾围城”难题，2019年10月9日，安徽省住建厅与多部门联合印发了《安徽省推进城市生活垃圾分类工作实施方案》，要求到2025年，所有设区的市基本建成生活垃圾分类处理系统，有学者对垃圾分类和科学处置提出如下建议：

建议一：加强宣传。全面动员、全员参与，培养市民垃圾分类意识，特别要鼓励和引导青少年参与生活垃圾分类，让绿色、低碳、公益的生活方式成为更多青少年的时尚追求，打造绿色江淮美好家园。

建议二：垃圾资源化。针对不同类型的垃圾采用不同的处置手段，对废纸、废塑料、废金属等回收加工后交成生产原料，对剩菜、瓜果皮核加工处理后变成有机肥，生产绿色蔬菜、粮食，手机、旧家电可拆解提取稀有金属等原材料。

（1）运用唯物辩证法的实质与核心的知识，分析该建议蕴含的哲学智慧。
（2）某中学高二（1）班以“践行垃圾分类弘扬绿色理念”为主题举办演讲比赛。请拟定两个发言要点并阐释哲学道理。

【推荐2】热点热题2：（共享理念）

共享单车在厦门投放以来，给市民带来便利的同时，也产生了种种问题。某中学高一年同学针对共享单车运营存在的问题开展社会调查，结果整理如下：①公共管理有待加强。规划的专门停车区域和专用自行车道无法满足需求。监管不到位，乱停乱放、违规抢道等现象较突显。②法律法规有待完善。尚无专门的法规条例规范共享单车的使用、保障各方合法权益。③市民素质有待提升。恶意拆卸破坏、额外加锁、毁损识别码等现象时有发生。

对共享单车的使用，你是赞成还是反对，请结合材料并运用辩证唯物主义的相关知识阐明理由。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

当今世界正经历百年未有之大变局，面对复杂严峻的国际形势和国内经济下行压力，我国经济发展面临新的风险挑战，经济运行中出现了一些困难和问题。但是，我国经济发展具备诸多有利条件，经济发展健康稳定的基本面没有改变，支撑高质量发展的生产要素条件没有改变，长期稳中向好的总体势头没有改变。

党的十八大以来，党中央、国务院始终坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底的总体思路，结合每一阶段经济发展的实际，不断完善宏观调控思路和方式，先后提出实施区间调控、定向调控、相机调控，适时适度预调微调，有效地稳定了市场信心和社会预期，为促进经济行稳致远奠定了坚实基础。

结合材料，运用有关矛盾的知识，说明应如何看待当前我国经济发展的形势及经济政策。

【推荐1】中国南北物资的交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧以及东方文明在水利技术和管理能力方面的杰出成就。有人说，保护大运河遗产，应该疏浚断流河道，重新贯穿五大水系。专家认为：运河申遗，目的是为了加强对大运河的保护。对古运河任意开发，那是对遗产的亵渎；在保护现状的情况下对运河进行修整利用，例如有水河段或客货运输，或观光旅游，无水河段也可作为休闲散心之地……总之，各宜其宜，不能一概而论。把本来具有应用价值的运河，变其性质，使之成为贯穿五大水系，连接六省市，全长3600里的“世界最长”的超级摆设，就大错特错了。
运用对立统一的观点，分析专家意见的合理性。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求
发展中国特色社会主义文化需要依托科技和教育，随着“互联网+”的深入推进，科技与教育实现了完美结合，互联网+教育正日益影响着我们的生活。
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。“互联网+教育”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。
在享受“互联网+”带来的红利大餐的同时，我们也要面对“互联网+”的挑战，要坚持“教育为体、互联网为用”。无论技术如何发展，我们要始终牢记教育是核心目标，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此，我们要从教育的核心需求出发合理使用互联网，而非任由技术胡作非为，让教育自身褪了色。不能过分夸大互联网的变革作用，要积极防止不良信息、网络犯罪、网络沉迷等现象对教育造成负面影响，要及时通过健全法律、加强监管等方式净化互联网环境，让互联网更好地为教育所用。
（1）“发展中国特色社会主义文化需要依托科技和教育”，结合材料，运用文化生活知识对此加以说明。
（2）结合材料，运用矛盾观点，谈谈你对“互联网+教育”的认识。
（3）网络的普及在给人们生活带来便利和促进社会发展的同时也带来了一系列问题，部分青少年沉溺于网络游戏，传统经济和文化产业受到不少冲击，真是几家欢喜几家愁。你如何看待这一现象？

【推荐3】资料显示，2010年开始，我国就已成为世界制造业第一大国。但是中国制造业始终存在资源消耗高、污染物排量大，核心技术薄弱等问题。近年来，又受劳动力、原材料成本上升，低端制造业产能过剩等因素影响，中国制造急需升级。然而，工业强基并非一日之功。我国一些核心技术、关键产品和重大装备仍存瓶颈制约，有待自主研发；在推动产业链上下游、整机企业与基础企业之间联合创新上，仍需形成合力。因此，我国政府提出要实施“中国制造2025”，加快从制造大国转向制造强国。

“十三五”是中国工业制造发展的关键时期，国务院决定推动《中国制造2025》与“互联网+”融合发展，两大战略首度联袂亮相，为“十三五”期间中国制造产业转型定调。“中国制造+互联网”的发展，将孕育更多高质量增长点，但如何克服互联网和智能制造跨界融合隐藏的风险也是一大考验。

（1）运用唯物辩证法的根本观点，谈谈如何认识我国目前制造业的现状。
（2）结合材料，运用唯物辩证法的有关知识，分析如何让工业强基。