【推荐2】冰雪为“媒”，缔结文化蕴含之“美”。“上马不捉鞭，反折杨柳枝”，在中国古代，故友离别，送行者往往会折一枝杨柳，表达惜别之情，而闭幕式上“折柳寄情”的感人环节更是让冬奥会成为弘扬中国传统文化的靓丽舞台。这反映了（   ）
①文化对人的影响来自特定的文化环境
②文化对人的影响具有持久不变的特点
③人们的交往行为、交往方式往往是由特定的文化所决定的
④文化影响人的实践活动、认识活动与思维方式

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

【推荐3】幽静雅致的校园环境、丰富多彩的文化活动、天朗气清的网络空间、周到悉心的人文关怀、正气充盈的家风家教……在高明的教育工作者看来，一切场合、一切载体、一切方式，都是隐性教育可以融入、嵌入、渗入的地方，只要用心用力用情，就能收到“不言之教胜于教”的效果。材料强调
①人们的文化素养是在生活体验中自发形成的
②良好的环境、文化活动都是教育的宝贵资源
③只有教育对人的影响才具有持久深远的特点
④人的教化和培育离不开科学的教育方式

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐1】国家重视、社会认同、民众参与，全民阅读已经成为一种生活风尚，更多的人开始加入阅读行列。倡导全民阅读

A．是建设学习型社会的关键

B．是培养健全人格的根本途径

C．能够提升民族的精神境界

D．是我国文化建设的中心环节

【推荐2】电影《你好，李焕英》用质朴的艺术手法表达了细致、无私的母爱，传递了温情，触碰了人们内心最柔软的地方，使观众笑中带泪。这表明（     ）
①优秀文化丰富人的精神世界       ②文化对人的影响是潜移默化的
③优秀文化增强人的精神力量       ④文化对人的影响是深远持久的

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

【推荐3】近年来，某小学因地制宜，结合学校区域环境及文化因素，将非物质文化与学校的教育教学和学生的生活结合在一起，积极打造颇具特色的“农耕文化”传习墙和传习场，让学生接受农耕文化的熏陶，感受农耕精神。这说明（     ）
①文化对人的影响来自特定的文化环境②人们接受文化的影响是消极被动的
③文化对人具有潜移默化地影响④文化对人具有深远持久的影响

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④