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题型:主观题-材料分析题 难度:0.65 引用次数:119 题号:8108862
阅读材料,完成下列要求。

古人说,不学礼,无以立。我们的祖先用肢体动作传递“双向对等”“有序有位”的语言,这些动作叫礼。这些礼仪动作,源自远古,是人皆能懂的“象形字”,是代代承传的“普通话”。传统礼仪动作有十:拱手礼、一拜礼、两拜礼、三拜礼、叩首礼、执手礼、推手礼、交手礼、揖礼、鞠躬礼。其中拱手礼和一拜礼是常规礼仪动作,初相见、敬父母行一拜之礼,朋友、同学、同事行拱手礼。J省对文明礼仪养成教育进行深入探索,将学生文明礼仪日常行为表现情况纳入学生综合素质评价体系,提出“八礼四仪”(“八礼”指“仪表之礼”“仪式之礼”“言谈之礼”“待人之礼”“行走之礼”观赏之礼”“游览之礼”“餐饮之礼”。“四仪”指7岁入学仪式、10岁成长仪式、14岁青春仪式、18岁成人仪式),引导未成年人强化文明礼仪素养。“八礼”中的“言谈之礼”“待人之礼”都能从古礼中找到影子,“四仪”中的入学仪式与成人仅式从古代的拜师礼、冠礼中可以找到渊源。


(1)结合材料,运用“感受文化影响”的有关知识,谈谈你对“不学礼,无以立”的理解。
(2)结合材料,运用文化的继承性的知识,谈谈你对J省“八礼四仪”的认识。

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一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德,也是我们党的优良作风。

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结合材料,运用文化与生活的有关知识,说明加强宣传教育,在全社会营造“浪费可耻、节约为荣”氛围的意义。
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