35. 北京某学校学生在校园及附近公园展开植被与土壤综合实践活动。阅读图文资料,回答下列问题。
活动一:校园植被探究
该校园的梧桐树为同批次栽种,同学对该校三片梧桐树生长状况开展探究,以树围作为植株生长状况的主要指标。同学用皮尺在相同高度对校内梧桐树的树围进行了测量,并分类整理(图左)。图右为校园梧桐树景观照片。
梧桐、银杏、杨树等是北京常见的行道树种。
(1)说出北京常见行道树所属的植被类型。
(2)结合观察数据,概括该校梧桐树长势差异,分析主要自然原因。
活动二:郊野公园土壤肥力探究
土壤肥力是指土壤能不断供应和调节植物生活过程中所需要的水分、养分、空气和热量的能力。同学们为了探究土壤肥力的影响因素,在公园不同地,点设置若干个1米×1米的样方,观察、记录植物信息,并采取土样。土样首次称重后,在教室静置一天再次称重,计算土壤出水率(表)。
| 采样组1 | 采样组2 | 采样组3 |
周边环境 | 位于垂柳林中,地上覆盖着一层枯枝落叶,虫子较多,土壤松软好采集。 | 距路旁约10米的地方,以草本植物为主,土壤十分干硬,很难挖掘。 | 公园人造湖边小树林中,地上有小草和松果,偶有小昆虫出没。 |
植物记录 | 植物10种,约364株 | 植物2种,约139株 | 植物5种,约44株 |
土壤出水率 | 6.8% | 1.6% | 5.78% |
(3)经化验,采样组1的土壤肥力最高,推测其原因。
同学们认为采样组3的“土壤出水率”数据可能存在误差,进而讨论了整个实践方案的可能误差来源。(4)说出土壤肥力探究方案实施过程中可能产生的误差,并提出改进建议。