【推荐2】【地理——选修6：环境保护】阅读图文材料，完成下列要求。

亚马孙森林火灾频发，其中，巴西、秘鲁与玻利维亚交界处的亚马孙地区为火灾重灾区。截至2019年8月18日，2019年亚马孙森林火灾数量超过7.2万起，较2018年同期增长了83%，逾半数着火点位于亚马孙雨林。下图为8月着火点分布示意图。

分析造成亚马孙森林大火的人为原因和可能造成的影响

【推荐1】某中学地理兴趣小组的同学开展了土壤主题学习探究活动。阅读图文资料，回答下列问题。

活动—分析案例，认识不同区域土壤肥力差异。

同学们查找了黑龙江省望奎县和云南省昆明市东川区土壤的相关资料，发现望奎县土壤肥力高于东川区。图为某同学制作的相关资料卡片。

(1)从气候、地形角度分析望奎县土壤肥力高于东川区的原因。

活动二—模拟实验，探究土壤的形成因素

同学们进行了土壤模拟实验，表为土壤模拟实验报告（部分）。

实验照片	实验过程	实验目的	预期结果分析
	1.取两份相同的土壤样本（180克）， 其中一份放入30克剪碎的枯枝落叶； 2.两份土壤样本各浇入100毫升水， 表层搅拌均匀，盖上保鲜膜； 3.将两份土壤样本同时放入38℃恒温箱，连续观察记录20天的变化。

(2)填写实验目的和预期结果分析，完善实验报告。
实验目的____；预期结果分析____。

活动三依据土壤形成因素，解密土壤养护技术

同学们了解到，秸秆覆盖还田和免耕播种技术是指秋天收获后，将秸秆均匀覆盖在农田上，春播时不用翻耕，播种机直接在农田上播种的农业耕作技术。

(3)说明秸秆覆盖还田和免耕播种技术对养护土壤的作用。

【推荐2】阅读图文材料，完成下列要求。

泥炭，是沼泽植物的残体因不能被完全分解而堆积形成的富含水分、有机质和腐殖酸的松软地质体，积累泥炭的土地被称为泥炭地。刚果盆地中部拥有热带地区已知最大的泥炭地群（下图）。自1979年以来，该地区年平均降雨量呈现明显下降趋势。

(1)说明图示泥炭地的形成条件。
(2)指出该泥炭地的生态作用。
(3)分析年平均降雨量下降对泥炭地分布区自然环境带来的不利影响。
(4)某地理研究性学习小组以“如何保护该区泥炭地”为主题展开讨论，列出他们的讨论要点。

【推荐3】阅读图文材料，完成下列要求。

材料一南美洲亚马孙河流域为典型的热带雨林气候，地形平坦，沼泽广布，下游河道宽、河床浅，河口处涌潮强烈。图1为南美洲大陆及周边海域简图。

材料二亚马孙平原的热带雨林地区的土壤为砖红壤，有机质含量非常低，呈酸性、黏重。早期欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上耕作。据研究，这种黑色土壤是人工土壤，主要成分是生物炭（让木材、稻草或者农作物废弃物在缺氧的环境下燃烧，得到的物质就是生物炭）。图2为“热带雨林生态系统的养分循环示意图”,图中圆圈大小反映养分储量的多少，箭头粗细表示养分流量的大小。

(1)亚马孙流域沼泽广布，这与水循环各个环节关系密切。亚马孙流域降水量大，气候湿润；地形平坦，____汇集速度缓慢；土质黏重，地表水____少；植被覆盖好，土壤水分____弱。
(2)图1中所示洋流按性质划分属于____（填寒或暖）流，它将海底营养盐类带至表层，浮游生物大量繁殖，使该海域____资源丰富。
(3)图1中甲乙丙丁四处海水盐度最低的是____,试分析其原因____。
(4)根据材料二中图示分析亚马孙热带雨林地区土壤贫瘠的原因。
(5)简述当地印第安人用生物炭改良土壤的作用。