【推荐1】（1）甲、乙是两个完全相同的网球。如图所示，在同一高度同时以大小相等的速度，将甲球竖直向下抛出、乙球竖直向上抛出，不计空气阻力。抛出时两球机械能_______（填“相等”或“不相等”）；甲球下落过程中的动能_______（填“增大”、“不变”或“减小”）。两球即将接触地面时速度_______（填“大于”、“小于”或“等于”）

（2）如图甲所示，有一半径为R的光滑的四分之一圆弧槽与一粗糙的水平面相连接，将重力为G的物体从斜面顶端由静止释放，停下后测出物块在水平面上滑行距离为。图乙中有一个半径为R的粗糙的四分之一圆弧槽与和图甲中同样粗糙的水平面相连接，将图甲中重力为G的物体也从图乙中斜槽顶端由静止释放，停下后测出物块在水平面上滑行距离为，用题中所给字母表示：

①甲图中重力对物体做的功_______。
②乙图中物体在水平面上的摩擦力_______。

【推荐2】大家都知道：“摩擦生热”。那摩擦做功与生热之间存在怎样的关系？焦耳等科学家运用多种方法、不同实验，测出做功(W)和做功产生的热(Q)两者之间的比值关系。其中最经典的是1847年焦耳设计的桨叶轮实验：如图甲，在一个装满水的绝热桶里放入铜制的翼轮，多次用下落的重物带动翼轮上的叶片转动，转动的叶片与水摩擦，产生的热使水的温度升高。焦耳通过测量_____和重物下落的距离，计算出重物做的功，即翼轮克服水的摩擦所做的功(W)；测量绝热桶中水升高的温度，从而计算出水吸收的热(Q)。

（1）焦耳做这个实验的目的是_____。
（2）小柯利用刻度尺、温度计、天平、双层真空平底圆柱体保温杯、水等器材，粗略测量做功和做功产生的热之间的比值关系。具体方案是：
①用刻度尺测量空保温杯内部高度，记为h杯。
②用天平称量一定质量的水，记为m水，用温度计测出水的温度，记为t₁。
③将水倒入保温杯中，测量杯中水的高度，记为h水。计算出h杯－h水，这也就是杯中水下落的高度。
④在保温杯盖子上安装一支分度值为0.1℃的温度计（连接处密闭绝热），盖紧保温杯，如图乙。
⑤_____（填写操作），计算出水的重力所做的功(W)。
⑥测出杯中水的温度，记为t₂，计算出水吸收的热(Q)。
⑦根据⑤、⑥数据，得出两者的比值关系。

【推荐2】在“探究物体动能大小与物体速度、质量关系”的实验中，让小球A从斜面要不同高度由静止开始滚下，撞击水平木板上的木块B，如图。

（1）将小球A放在同一斜面上____（填“相同”或“不同”）高度处由静止释放，目的是使小球在撞击木块B时速度不同，通过实验现象可以得出结论：____。
（2）通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，利用的研究方法是____（选填“控制变量法”或“转换法”）；若不计空气阻力，水平面绝对光滑，本实验将___（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
（3）实验中若小球A释放高度一定，为了防止木块滑出木板，你的措施是____（增大/减小）木块B的质量。
（4）小明同学联想到以前探究牛顿第一定律时，也用到了斜面，让小车从同一高度下滑，在不同的表面，看滑行的距离远近，最终停下来后，忽略空气阻力不计，小车在三个表面克服摩擦力做功是否相等：____（选填“相等”或“不相等”）。

表面	毛巾	棉布	模板
摩擦力	最大	较大	最小
小车运动距离	最近	较远	最远

【推荐3】在做了物体动能大小与哪些因素有关的实验后，有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑。小衢设计了如图甲所示的实验：

（1）让质量不同的钢球A，B同时从同一高度由静止开始沿斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球与A球_______，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。
（2）让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿斜面滚下，实验控制的变量是_______。
（3）小丽肯定了小明的实验方案后，对实验又提出了建议：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度：为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是_______。
（4）请写出一种利用该实验比较两球动能大小的方法_______。