某校位于水果之乡，区域内有规模化的水果基地。为增进学生对家乡的认识，培养学生实践能力，学校决定结合地方区域优势，设立百果园。为研究种植哪些果树，学校成立了果树种植可行性研究性学习小组。果树的成长离不开土壤、气温、降水量、日照、风等自然条件，同学们根据需求分析。设立了方案，将分成3组分开进行研究。
组1：利用网络调查本校所处的经纬度、温度带和气候带，调查适合种植哪些水果
组2：利用传感器采集土壤的样本，了解百果园的种植条件。
组3：实地调查，了解附近果农们种植了哪些水果，不同水果的生长条件以及管理方法。
（1）按照获取数据的渠道，可以将数据分为两类：A直接数据和B间接数据。指出下列三个小组获得的数据分别属于哪一种，组1通过搜索引擎检索获得的数据属于( )；组2通过传感器获得的数据属于( )；组3与果农交流获得的数据属于( )。
（2）组1利用网络获取信息的资源丰富，覆盖面广，但是在搜集数据时我们也要考虑一些因素，下列选项中，不是本案例需要考虑的因素是： ( )
A.时效性     B.合法性   C.权威性     D. 数据大小
（3）组2要了解百果园的土壤的种植条件，需要借助传感器，现在请根据需求选择合适的传感器。 土壤的温湿度( )，土壤的酸碱性( )；土壤的光照度( )；土壤的肥力状况( )
A.光敏传感器    B.土壤氮磷钾传感器   C.PH值传感器   D.温湿度传感器土壤的温湿度
（4）直接数据的搜集方法有很多，组3通过实地观察了解各种水果在本区域的生长情况，这种研究方法属于( )。
A. 调查法   B. 访谈法   C. 观察法   D. 实验法
（5）通过小组成员的努力，进行了数据的采集与分析，并形成可行性报告，展示图文资料，下列不适合制作可行性报告的是( )。
A.   Word     B. PPT     C. 记事本   D. 网页