【推荐3】夏季某个晴朗的正午，小明和同学们从树荫下走过，发现地面上有一些形状不同的光斑，如图甲所示，仔细观察，有些光斑是圆形的，有些光斑不是圆形的。

同学们开展“探究树荫下的光斑”的实践活动，树荫下的光斑的形状与树叶间缝隙的大小、缝隙的形状及缝隙到地面的距离是否有关呢？
由于树很高，很难实测，于是小明和同学们利用如图乙所示的不透明的硬纸板、小刀、圆规、三角尺、铅笔、卷尺等材料，在硬纸板上刻出不同形状和大小的孔来模拟树叶间的缝隙。下面是小组同学们交流的实践过程，请帮助完成下列内容：
【项目分解】
（1）光斑形状与哪些因素有关？
（2）光斑形成的物理原理是什么？
【项目实施】
（1）光斑形状与哪些因素有关？小组的同学们制作了如图丙、丁所示的两张带孔卡片，其中丙卡片上有三种形状不同的孔，面积均为；丁卡片上有三种形状不同的孔，面积均为。

如图戊所示，在另一个阳光充足的夏日正午，小明和同学们选用卡片丙、丁进行实验。记录如下表：

实验次数	孔的面积	孔到地面距离	孔的形状	光斑形状
1		0.4m	正方形	正方形
			三角形	三角形
			菱形	菱形
2		0.95m	正方形	圆形
			三角形	圆形
			菱形	圆形
3		0.4m	正方形	圆形
			三角形	圆形
			菱形	圆形
4		0.95m	正方形	圆形
			菱形	圆形
			正方形	圆形

分析表格记录：
①比较1、2次实验可知，当孔的面积是时，是否能形成圆形光斑与______有关；
②比较3、4次实验可知，当孔的面积是时，是否能形成圆形光斑与孔的形状______（填“有关”或“无关”）；
（2）光斑形成的物理原理是什么？
同学们讨论、交流、总结认为实验中形成的圆形光斑是______（填具体物体名称）的实像，此像是由于光______形成的；第1次实验中形成的三种形状的光斑与第2、3、4次实验中形成的圆形光斑的光学原理是否相同？______（填“相同”或“不同”）
【项目拓展】
小明和同学们发现，当用卡片丙、丁进行实验，并在地面上形成圆形光斑的前提下，当丙、丁两卡片到地面距离相等时，（已知孔的大小不同，通过孔的光的多少不同）则孔的面积越小，地面上的圆形光斑越______（填“亮”或“暗”）。老师表扬小明和同学们善于观察、勤于思考、能够动手实践、合作交流，老师也说到生活处处有物理，要用物理知识解决实际问题，才能真正做到学以致用。