小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关;于是她想通过实验来探究一下自己猜想是否正确;如表是她在实验室控制的琴弦条件;
(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号______ 两根琴弦(只填写字母代号);
(2)如果小兰选择了弦A和B做实验,刚她探究的问题是______ ;
(3)探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想);④得出结论等;你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取以上4个步骤的合理顺序应该是:______ (只填写数字代号);
(4)实验过程中是用什么方法感知琴弦发声的音调的高低的?______ ;
(5)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“______ 法”。
琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 | |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
D | 铜 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号
(2)如果小兰选择了弦A和B做实验,刚她探究的问题是
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(4)实验过程中是用什么方法感知琴弦发声的音调的高低的?
(5)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“
更新时间:2021-12-06 22:42:11
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(2)小明用塑料袋把一只正在响铃的小闹钟密封好放进水中后,仍可以听到铃声,说明______ ;小明用两个棉球塞住耳朵,此时几乎听不到铃声。
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①把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中,会看到“水花四溅”,如图甲所示;
②拨动同一把钢尺,在保证其振幅相同的情况下,改变其伸出桌边的长度,观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化,如图乙所示。
(1)图甲实验说明声音是由物体的________ 产生的,水花的作用是________ ,此处应用了________ (填“控制变量”“等效替代”或“转换”)法。
(2)图乙实验是在探究声音的音调跟________ 的关系;实验时发现,钢尺伸出桌边的长度越长,其振动发出声音的音调越________ 。当钢尺伸出桌边超过一定长度时,虽然用同样的力度拨动钢尺,却听不到声音,这是因为___________
(3)噪声是发声体做________ 振动时发出的声音,图丙中________ 显示的声音属于噪声。
①把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中,会看到“水花四溅”,如图甲所示;
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【推荐3】某同学为了探究物体发声时音调的高低与哪些因素有关,他选择了四根钢丝进行实验,如图所示。具体数据如下表:
(1)用同样的力拨动甲和乙两根钢丝,发现拨动________ 钢丝时的音调高,由此可以得出的结论是:在钢丝的长度、松紧程度相同时,钢丝越细,音调________ ;
(2)为了探究钢丝音调的高低与长度的关系,他应用同样大小的力先后拨动_____ 和______ 两根钢丝;
(3)先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝,可以得出的结论是:________ 。
编号 | 材料 | 长度 | 粗细 | 松紧 |
甲 | 钢丝 | 10cm | 0.2mm2 | 紧 |
乙 | 钢丝 | 10cm | 0.1mm2 | 紧 |
丙 | 钢丝 | 5cm | 0.1mm2 | 紧 |
丁 | 钢丝 | 5cm | 0.1mm2 | 松 |
(2)为了探究钢丝音调的高低与长度的关系,他应用同样大小的力先后拨动
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【推荐1】某学生用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。
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(2)实验时,小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时,可以明显看到钢尺在振动,但却听不到声音,这是因为___________ 。
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A.放在钟罩内的闹钟正在发声,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小
B.用小锤轻轻敲打音叉使其发声,并让正在发声的音叉接触水面,水面激起水花
C.吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音
D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上划出一条来回弯曲的曲线
E.用小锤使劲敲打音叉使其发出较大的声音,并让正在发声的音叉接触水面,水面激起较高的水花
(1)你认为,能说明声音产生条件的实验现象是________ 和________ .
(2)________ 和________ 说明,振幅越大,声音的________ 就越大.
(3)A现象说明____________________________________________________________ ;
C现象说明_________________________________________________________ .
A.放在钟罩内的闹钟正在发声,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小
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(3)A现象说明
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【推荐3】在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关。
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了上表所列6种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
(1)为了验证猜想一,应选用编号为______ 、______ 、______ 的琴弦进行实验;
(2)为了验证猜想二,应选用编号为______ 、______ 、______ 的琴弦进行实验;
(3)本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是______ (选填“减小误差”或“得到普遍规律”);
(4)探究过程通常采用下列一些步骤:A.设计并进行实验;B.分析与论证;C.提出问题;D.猜想与假设;E.得出结论等,你认为小明要完成本实验探究的过程,所采用的合理顺序应该是______ (只填代号)。
编号 | 材料 | 长度(cm) | 横截面积(mm2) |
A | 铜 | 60 | 0.76 |
B | 铜 | 60 | 0.89 |
C | 铜 | 60 | 1.02 |
D | 铜 | 80 | 0.76 |
E | 铜 | 80 | 1.02 |
F | 铜 | 100 | 0.76 |
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关。
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了上表所列6种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
(1)为了验证猜想一,应选用编号为
(2)为了验证猜想二,应选用编号为
(3)本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是
(4)探究过程通常采用下列一些步骤:A.设计并进行实验;B.分析与论证;C.提出问题;D.猜想与假设;E.得出结论等,你认为小明要完成本实验探究的过程,所采用的合理顺序应该是
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