如图为某实验小组“探究光的反射规律”的实验装置,平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,而且F板可绕ON转动。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/11/20/86c2646c-2291-4d8d-803b-aefee81b4a15.png?resizew=181)
(1)使用可以旋转的硬纸板,其目的是___________ ;
(2)若将一束光贴着纸板F沿BO射向O点,光将沿图中OA的方向射出,说明在光的反射现象中,光路是___________ 的;
(3)某同学在实验时,让入射光线AO沿纸板E射向镜面,然后转动纸板F,并使其与纸板E在同一平面内,但在F上没有发现反射光线,其原因可能是___________ 。
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(1)使用可以旋转的硬纸板,其目的是
(2)若将一束光贴着纸板F沿BO射向O点,光将沿图中OA的方向射出,说明在光的反射现象中,光路是
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更新时间:2022-02-15 22:15:18
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【推荐1】在“探究光的反射规律”的实验中,选择了如图所示的实验装置。
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(1)如图甲所示,先让纸板A、B在同一竖直平面内,沿纸面射入一条光束EO,并找到反射光束OF,用量角器量出入射角和反射角的大小,反复实验比较两角的大小可得:反射角_____ (“大于”、“等于”或“小于”)入射角;为了排除所得规律的偶然性,要改变 _____ 的角度,多测几组入射角与反射角,并进行比较;
(2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明_____ ;
(3)如果探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时,将纸板B向后旋转,_____ (“能”或“不能”)看到反射光线;
(4)如图乙所示,另一同学也把一束光贴着纸板A射到O点,但纸板并未与平面镜垂直,他_____ (“能”或“不能”)在纸板B上看到反射光线。
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(1)如图甲所示,先让纸板A、B在同一竖直平面内,沿纸面射入一条光束EO,并找到反射光束OF,用量角器量出入射角和反射角的大小,反复实验比较两角的大小可得:反射角
(2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明
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【推荐2】如图所示,在“探究光的反射规律”的实验中,平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,垂直于镜面且可绕ON转动。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/12/17/2616027085078529/2616295631446016/STEM/1278da5e-4be7-4ed1-af64-27ad1adad880.png?resizew=515)
(1)如图甲,当E、F在同一平面上时,让入射光线AO沿纸板E射向镜面,在F上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小,便立即得出实验结论:反射角等于入射角。你认为这样得出结论________ (填“合理”或“不合理”),原因是______ ;
(2)若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点,光将沿图中的________ 方向射出,因为在光的反射现象中光路是_________ 的;
(3)如图乙,以法线ON为轴线,把纸板F向后缓慢旋转,在F上________ (填“能”或“不能”)看到反射光线OB,这样做的目的是________ ;
(4)实验过程中若将纸板倾斜,如图丙所示,让光仍贴着纸板沿AO方向射向镜面,此时反射光_____ (填“在”或“不在”)纸板这一平面内;通过平面镜观察镜中硬纸板的像,则看到的像是图丁中的______ (填序号)。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/12/17/2616027085078529/2616295631446016/STEM/1278da5e-4be7-4ed1-af64-27ad1adad880.png?resizew=515)
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解题方法
【推荐3】某同学利用可折叠纸板ENF、两支完全相同的蜡烛、薄玻璃板、平面镜、刻度尺等器材,进行部分光学实验探究:
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(1)用图甲装置“探究光反射时的规律”,得到表中的多组数据;
①分析数据得出的结论是______ ;
②为验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内,他接下来的操作是______ ;
(2)他继续用图乙装置“探究平面镜成像的特点”;
①点燃的蜡烛到玻璃板的距离为______ cm;
②当蜡烛远离玻璃板时,蜡烛像的大小将______ ;(选填“变大”、“变小”或“不变”)
(3)他继续用图乙装置“探究凸透镜成像的特点”。他将玻璃板换成凸透镜放回原处调整好中心高度,保持蜡烛与光屏位置不变,此时在光屏上恰好呈现出蜡烛倒立、等大的像,据此判断,该凸透镜的焦距为______ cm。
次数 | ∠i | ∠r |
1 | 30° | 30° |
2 | 45° | 45° |
3 | 60° | 60° |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/4/22/2963638257975296/2968858113097728/STEM/27dc084f-8a8c-4a51-9b97-844019799895.png?resizew=552)
(1)用图甲装置“探究光反射时的规律”,得到表中的多组数据;
①分析数据得出的结论是
②为验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内,他接下来的操作是
(2)他继续用图乙装置“探究平面镜成像的特点”;
①点燃的蜡烛到玻璃板的距离为
②当蜡烛远离玻璃板时,蜡烛像的大小将
(3)他继续用图乙装置“探究凸透镜成像的特点”。他将玻璃板换成凸透镜放回原处调整好中心高度,保持蜡烛与光屏位置不变,此时在光屏上恰好呈现出蜡烛倒立、等大的像,据此判断,该凸透镜的焦距为
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【推荐1】在探究光的反射规律的实验中,如下图所示,平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,可绕垂直的接缝ON转动。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/12/18/2357845342330880/2406821092597760/STEM/df3dfe0b-3c6b-449a-b92d-8fc3fe6c5605.png?resizew=262)
(1)如图乙,实验中用可折的纸板是为了显示_______________________ ;将纸板F以法线ON为轴向后偏折,这时__________ (选填“能”或“不能”)看见反射光线。这说明光在反射时,反射光线与入射光线、法线在_____________________ 内。
(2)实验时,若增大入射角,反射角将_____________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
(3)实验时要选用______ (选填“粗糙”或“光滑”)的纸板,从而让不同方向的同学都能看见纸板上的光,这是______ 反射(选填“镜面”或“漫”)。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/12/18/2357845342330880/2406821092597760/STEM/df3dfe0b-3c6b-449a-b92d-8fc3fe6c5605.png?resizew=262)
(1)如图乙,实验中用可折的纸板是为了显示
(2)实验时,若增大入射角,反射角将
(3)实验时要选用
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解题方法
【推荐2】在探究“光的反射规律”的实验中,如图为了确定反射光线和入射光线的位置关系,实验器材有:可旋转的纸板(如图甲所示,纸板的A、B两部分均可绕轴ON旋转)、平面镜和激光电筒。如图乙所示,将纸板立放在水平放置的镜面上,让激光电筒发出的光沿光屏A入射到O点。
(1)实验中,硬纸板的作用是_________ 和_________ ;
(2)选用的纸板表面应尽量_________ (选填“光滑”或“粗糙”),光在纸板上发生了_________ (填“镜面”或“漫”)反射;
(3)当入射角增大时,反射角_________ (选填“增大”或“减小”),反射光线_________ (选填“靠近”或“远离”)平面镜;
(4)由实验可知,反射角和入射角的大小关系是:_________ ;
(5)实验时,纸板A和B在同一平面内,但无法在两块纸板上同时显示出入射光线和反射光线,其原因可能是_________ 。
(1)实验中,硬纸板的作用是
(2)选用的纸板表面应尽量
(3)当入射角增大时,反射角
(4)由实验可知,反射角和入射角的大小关系是:
(5)实验时,纸板A和B在同一平面内,但无法在两块纸板上同时显示出入射光线和反射光线,其原因可能是
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/4/6/a94f1f2d-a93f-4a9b-9136-74ac59dcab0c.png?resizew=271)
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】如图所示,在“探究光的反射规律”时,把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上,纸板上的ON垂直于镜面,使一束光EO贴着纸板射到平面镜上,在纸板上会看到反射光线OF。
(1)若将入射光线EO沿着逆时针方向转动,则反射光线OF将会沿着______ 时针方向转动(选填“顺”或“逆”);当光线EO与平面镜夹角为30°时,则反射角为______ ;
(2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明:在反射现象中,光路是______ 的。
(1)若将入射光线EO沿着逆时针方向转动,则反射光线OF将会沿着
(2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明:在反射现象中,光路是
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/12/31/2884512953475072/2884569452929024/STEM/b04ca308-6a25-4cd1-8bfc-05610019f3ed.png?resizew=156)
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