【推荐1】如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。接通电路后，观察到小磁针偏转。

（1）这就是著名的 _____实验。
（2）要使实验效果更加明显，应使通电导线沿 _____（填“东西”或“南北”）方向放置。
（3）实验中用到的一种重要科学研究方法是 _____（填字母）。
A.类比法
B.转换法
C.控制变量法

【推荐2】奥斯特实验

（1）如图甲所示，将导线放在静止的小磁针上方且平行，触接电源负极后发现小磁针发生偏转，由此可得出结论，通电导体周围有___________。
（2）如图乙所示，将电源正负极对调，重复上述实验步骤，发现小磁针___________改变。由此可以得出结论 ；___________方向，与电流方向有关。

【推荐1】经过初中科学的学习已经知道：电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关。电磁铁的磁性强弱与铁芯的形状有没有关系呢？小华围绕这个问题进行了以下探究活动：把形状相同的螺线管安装上如下图所示的不同形状的铁芯，给线圈通电，通电后把带钩的铁盘吸在铁芯的下面，再往铁钩上逐一挂钩码，直至铁盘刚好落下，记录可以悬挂钩码的数量如下表。

铁芯形状	甲	乙	丙
钩码数量/个	13	11	8

（1）实验中通过______反映电磁铁磁性的强弱；
（2）实验过程中需要控制______相同；
（3）从实验数据分析中可得到的结论：______。

【推荐2】物理小组的同学们做“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验，他们用相同的铁钉和漆包线制成了甲、乙两电磁铁，并设计了如图所示的电路。请回答下列问题。

（1）实验中通过观察______来体现电磁铁磁性强弱；
（2）图示电路中甲乙两电磁铁串联连接的目的是______；根据实验现象，可得出结论______。

【推荐3】为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。

（1）图中滑动变阻器的作用是：_____；
（2）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_____来显示电磁铁磁性的强弱；
（3）比较图（a）和（b），可以得出结论：电磁铁线圈匝数一定时，_____越大，电磁铁磁性越强；
（4）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上，构成两个电磁铁串联的电路，他把电磁铁串联接入电路的目的是：使通过甲、乙两个电磁铁的_____相等，由通过图（c）我们可以得出的结论是：_____；
（5）该实验运用的物理研究方法是：_____、_____。