【推荐1】如图所示，音槌敲响右边的音叉乙，左边的音叉也会发声。
（1）观察到与音叉甲接触的乒乓球会被弹开，这一现象说明发声的物体在___________，也能说明声音可在___________（选填“桌面”、“小槌”或“空气”）中传播；
（2）还能说明声波能传递_________（选填“信息”或“能量”）；
（3）此实验用到的实验方法是_____________。

【推荐2】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，可直接观察到________（选填“小球弹起”或“音叉振动”），运用的物理方法是________；
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_________；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_______可以传声；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声_________（选填“越来越小”或“不变”），并由此推理可知_________。

【推荐3】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1） 如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察______，这说明了______；
（2） 如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3） 如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明______可以传声；
（4） 如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到______，并由此推理可知：______。

【推荐1】某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：
   
（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明_______；
（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在______中传播；
（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越______（选填“高”或“低”），这说明音调的高低与发声体振动的______有关；
（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，用力越大，听到的声音响度越______（选填“大”或“小”），说明响度的大小与发声体的振幅有关。

【推荐2】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉。本实验说明___________，这种探究方法叫___________。
（2）如图②所示，为了进一步验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________。
（3）如图③所示敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫球弹起，该实验能说明___________可以传声（选填“固体”、“液体”或“气体”）。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐___________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这个实验说明了___________。

【推荐3】如图所示是探究声音特性时常用的装置．

（1）图甲中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该实验现象说明 ________。   
（2））用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动，是为了________，便于观察”；这种方法叫做_______法，你还知道物理实验中常用的方法有________（写出一种即可）。
（3）加大力度敲音叉，发生的现象如图乙所示，由此你又可以得出物体振动______的越大，声音的_______越大；
（4）如图丙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______能传声

【推荐1】小红利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示实践活动．

（1）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动钢尺时，它发出的声音较洪亮，此时钢尺上下摆动的幅度较大．这就可以研究声音的响度与_________的关系，_________，响度就越大．
（2）改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力拨动钢尺时，发现钢尺伸出桌边越长，其振动就越__，此时音调就越______，这就可以研究声音的音调与_____的关系．

【推荐2】如图所示，小欣同学用尺子探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

（1）小欣把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的________大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长，振动越________，发出声音的音调越_______；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的________有关；
（2）又把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同。实验发现拨动尺子的力度越大，尺子___________越大，发出声音的________越大；
（3）小欣在以上实验中，用到了研究问题的常用方法是_______（填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”）；
（4）小欣同学又换用质量较好的塑料尺做以上同样的实验，结果每次听到的声音与原来的声音都不同，原因是________。

【推荐3】如图，是探究声现象时常用的几组装置。

（1）图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开。这个实验现象说明_________；
（2）图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐_________，此实验说明了_________，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰；
（3）图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_________，若在月球表面上进行此实验，则_________（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象；
（4）图4中，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音。同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度。再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
①本实验中应该听的声音是_________（选填“A”或“B”）；
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的
B．钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长。振动越_________。发出声音的音调越_________；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的_________与振动幅度的关系；
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动。但却听不到声音，这是因为_________。