【推荐1】为探究声音的产生与传播以及光的反射规律，小明和小华一起做了如图所示的实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是___________，本实验说明___________。
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明___________可以传声。
（3）如图丙所示，实验时让光贴着纸板入射是利用光的___________（选填“镜面反射”“漫反射”）以便显示光路。
（4）将纸板B向后折转一定角度，在B板上不能看到反射光，这说明___________。
（5）逆着的方向射向镜面，会发现反射光线沿着方向射出，这表明：___________。

【推荐2】小明等同学在“探究声音是怎样产生的”实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球被多次弹开。通过实验现象得出的结论是_____；
（2）乒乓球在实验中起到的作用是_____；
（3）课后小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的_____（选填“响度”或“音调”）不同，_____（选填“响度”或“音调”）相同；

（4）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后_____（选填“丙图”或“丁图”）音叉振动的频率更高。

【推荐3】如图是探究声现象时常用的几组装置，请结合装置图回答下列问题：

（1）如图甲，敲击音叉，泡沫球被弹开说明声音是由物体______产生的，若把该实验移到月球上去做，______（选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起；

（2）如图乙，把正在响铃的手机悬挂玻璃瓶内，逐渐抽出玻璃瓶内的空气所听到的铃声将会逐渐______（选填“变大”、“变小”或“不变”），若抽气一段时间后，听到的手机铃声响度几乎不变，则可能原因是______；

A.手机铃声频率太高

B.未塞紧瓶塞存在漏气

（3）利用图丙揭示的原理可以制成______（选填“B超仪”或“碎石机”）；

（4）如图丁所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同：

①实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越______，发出声音的音调越______；

②实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，只改变拨动力度，是研究声音的响度与______的关系；

③小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为______。

【推荐1】探究声音的特征：

（1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变______（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是因为______；
（2）某研究小组利用两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。则是为了研究音调与琴弦______的关系。两位同学还可以选择琴弦______（选填符号a、b、c、d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。

【推荐2】在学习声音的有关知识时，小静所在的学习小组做了如下实验：针对“声音的响度与什么因素有关”的问题，三位同学经过讨论，给出了两种猜想；猜想一：声音的响度可能与声源振动的幅度有关；猜想二：声音的响度可能与距离声源的远近有关；为验证猜想二，三人合作进行如下实验：

（1）如下图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺发出声音的___________不同；逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动频率越来越高，声音的___________越来越高；
（2）同组的同学利用下图所示的实验器材探究响度的影响因素：将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，说明___________；用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是___________；通过实验探究得出的结论是：___________ 。

【推荐3】请按要求回答：

（1）图甲：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度与________的关系；
（2）图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，直到听不见，这说明：_______________________________________________；
（3）图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变________（填“高”或“低”）)；
（4）图丁：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化．这个实验用来探究声音的音调与_________的关系。

【推荐1】声音的特性
（1）为了探究声音的特性，小明设计了下列几个实验，你认为能够完成音调与什么因素有关的实验是___________，通过探究可知，音调是由发声体振动的___________决定的；
A.使纸片接触齿数不同的齿轮             B.用不同的力敲击鼓面；
C.将钢尺紧压在桌面上，用不同的力拨动钢尺             D.改变纸片划过梳子的速度
（2）在敲鼓时，用鼓槌敲击鼓面，在听到鼓声的同时，还可以看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的___________产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的___________越大，鼓声的响度越大；
（3）将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺就可以听到钢尺振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到的声音的___________（填“音调”“音色”或“响度”）变大；若只改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动钢尺，能听出声音的___________（填“音调”“音色”或“响度”）发生了变化。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于___________。

【推荐2】某同学用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验：

（1）拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，操作中存在的问题是__________；
（2）用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。若增大钢尺振动的幅度，声音的 __________会增大；
（3）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同。钢尺伸出桌面的长度越长，声音听起来越 __________（填“高昂”或“低沉”），同时观察到钢尺振动得越 __________（填“快”或“慢”），这说明音调与声源振动的 __________有关。

【推荐3】小明在学习了音调和响度的知识后，想验证一下音调和响度的关系，做了如下实验：

（1）如图所示，用硬纸片在钢锯齿上划过，划过的速度越大，硬纸片振动的频率越 _____，发出声音的音调越 _____，这说明音调是由 _____决定的；
（2）用一只手将钢锯条压在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨动锯条，这时锯条的振幅 _____，其响度 _____，这说明响度与 _____有关。