【推荐1】小明在学校实验室内探究“声音的产生与传播的条件”时：
（1）将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气往外抽。抽气一段时间后小明发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是___________；
   
A.闹铃声音的响度太大
B.闹铃声音的频率太高
C.未塞紧瓶塞存在漏气
D.插入广口瓶中导管不足够长
（2）调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，小明发现听到的闹铃声音的音调___________（变高/不变/变低），响度___________（变大/不变/变小），音色___________（改变/不变）；
（3）小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，实验中广口瓶内的空气___________（能/不能）被完全抽尽，此时小明___________（填字母）闹铃声音；
A.完全不能听到B.还能听到微弱的
（4）通过对实验现象的分析和推理，___________（可以/不可以）得出“真空不能传声”的结论；
（5）将用塑料袋密封后正在响铃的闹钟，浸没在水中，仍能听到铃声，说明___________。

【推荐2】小朱同学在研究声现象时，做了下面的实验。

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了_______。
（2）如图丙所示，用手拨动钢尺，发现钢尺伸出长度变短，音调变_______。在做该实验时，应控制每次钢尺振动的_______相同。
（3）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音变小，并由此推理可以得出结论_______。

【推荐3】为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）通过对上面种种实验现象的分析，你能得出的结论是______；
（2）小华同学，用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______；
（3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音传播需要物质做媒介；②声音传播不需要物质做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图所示，接通瓶中的手机，随着向外不断抽气，发现手机铃声越来越______。（选填“大”或“小”）由此现象可以推得猜想______（选填①或②）是正确的；

（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A．猜想与假设 B．得出结论 C．分析归纳 D．实验研究 E．提出问题
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是______。（填字母序号）

【推荐2】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图1所示，探究声音产生的原理，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起。此探究中通过观察乒乓球来帮助完成实验，这种研究方法叫做__________；如果在月球上进行同样的实验，乒乓球_____（选填“能”或者“不能”）被弹起；
（2）如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明__________可以传声；泡沫塑料球被弹起，说明声可以传递________；
（3）如图3所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，再次听它振动发出的声音，对比两次声音的不同。两次实验是为了探究声音特性之一的____（选填“响度”“音调”“音色”），该实验两次都“使钢尺每次的振动幅度大致相同”，涉及的研究方法叫做_________。

【推荐3】(1)小明把发声的音叉触及水面，发现水花四溅。这个实验现象说明声音是由物体的______产生的。
(2)某监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如表所示。则甲和乙相比，______的音调更高，______的响度更大；1100Hz表示______（选填“每分钟”或“每秒钟”）振动的次数为1100次。

声音	声音强弱的等级/dB	频率/Hz
甲	70	1100
乙	110	700

(3)音叉、钢琴与长笛发出的声音信号输入同一设置的示波器，示波器展现的波形如图甲、乙、丙所示。甲和乙两个波形图的音调______（选填“相同”或“不相同”），甲和丙两个波形图的音色______（选填“相同”或“不相同”）。

【推荐2】请按要求回答：

（1）图甲：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度与________的关系；
（2）图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，直到听不见，这说明：_______________________________________________；
（3）图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变________（填“高”或“低”）)；
（4）图丁：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化．这个实验用来探究声音的音调与_________的关系。

【推荐3】(1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由于物体的______而产生的，乒乓球被弹起得越高，说明音叉发出声音的______越大。

(2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明______可以传声。
(3)若在月球上做这两个实验，甲实验乒乓球______弹起（选填“会”或“不会”），乙实验乒乓球______弹起（选填“会”或“不会”）。
(4)以下研究方法与研究通过乒乓球被弹起的高度反映出振幅的大小的方法相同的是______。
①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量
②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变
③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低
④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小，来推理声音不能在真空中传播
A．①④                         B．①③                      C．②④                 D．③④