【推荐1】如图所示为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：
小明：把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了。
小丽：把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
   
（1）通过对上面的两种实验现象的分析，你能得出的结论是________；
（2）小明用手敲鼓面，则声音是由________振动发出的。为了使看到的实验现象更明显，他在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团的目的是________；
（3）小明、小丽在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要别的物质做媒介。②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢？他们进行了如下的实验：
   
a．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐________（变大/变小）；
b．打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声________（变大/变小）；
c．推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越________（大/小），如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了；
d．由此现象可以推得猜想________（①/②）是正确的。

【推荐2】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到______，这说明了______，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______；
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明______可以传声；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到______，并由此推理可知______。

【推荐3】下面是探究声现象的三个实验情景，请回答相关问题。

（1）如图甲所示，用力敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在________，也能说明声音可以在________中传播。该实验中用到的物理研究方法是________（选填“控制变量法”或“转换法”）；

（2）如图乙所示，小明将一把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小明的实验操作存在的问题是________。小明规范实验操作后，拨动钢尺，听它振动发出的声音，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的________和声音的音调．小明接着保持钢尺伸出桌面的长度一定，将伸出桌面的一端分别下压，可探究声音的响度与________的关系；

（3）如图丙，小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气有效地向外抽出过程中，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音的响度________（选填“变大”“变小”或“不变”）。

【推荐1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明了 ___________，此过程中用到的研究问题的方法是 ___________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。这种现象叫 ___________。

【推荐2】如图所示，小鸣和小涵用细线连接了两个纸杯子制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ___________；
（2）相距同样远，讲话者以相同的音量讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明 ___________；
（3）如果用土电话时，另一同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到了，这是由于 ___________；
（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线是否能听到讲话，如果不能，请阐明理由，答：___________，理由 ___________。

【推荐3】如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验：
①如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。
   
（1）图甲实验可观察到现象是______，说明声音是由物体______产生的：乒乓球的作用是______，便于观察：实验运用的研究方法是____________；
（2）图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出：____________；
（3）图丙实验是在探究声音的响度和____________的关系：拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越____________（填选“大”或“小”）。

【推荐2】东东在学习了声的知识以后，和同学们做了以下的实验。

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫球接触正在发声的音叉，将会看到小球被弹开，说明声音是由物体的______产生的。实验中泡沫球的作用是：______，
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉时，会看见左边完全相同的音叉把泡沫球弹起，这个现象叫做“共振”。说明声音可以在______中传播，也能够说明声音可以传递______。
（3）如果将甲、乙两组实验装置移到月球上，则实验______（选填“甲”或“乙”）不能完成，这是因为______。

【推荐3】如图所示为“探究声音的产生和传播”的实验情形。

（1）如图甲所示小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音响度变小，说明声音的传播需要______，进一步推理可得出：声音不能在______中传播，该实验中用到一种科学研究方法是______；
（2）如图乙所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明______；泡沫塑料球的作用是______。如图丙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明______能传声。