【推荐1】如图所示，有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中 a、b、c 等高，a，b 粗细相同，c，d 粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想发声的音调可能与：1.气柱的长短有关，2.量筒的粗细有关3.水柱的长度有关。

（1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒______（填字母代号）；
（2）若选择的是量筒 b，c，则探究的是发声的音调与______是否有关；
（3）小明用同样大小的力在c 和d 的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调______（选填“c 高”，“d 高”或“一样高”）；
（4）如果用同样大小的力敲击 c 和 d 使它们发声，______所发出的声音音调较高。

【推荐2】某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：

（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明发声的物体在________，用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为________（选填“控制变量法”或“转换法”）；
（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在________中传播；
（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越________（选填“高”或“低”），这说明音调的高低与发声体振动的________有关；
（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，用力越大，听到的声音响度越________（选填“大”或“小”），说明响度的大小与发声体振动的________有关。

【推荐3】某小组在观察二胡等弦乐器的弦振动时，猜想即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他们想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是实验时控制的琴弦条件。

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果她想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，应该选用表中编号为______的琴弦；
（2）如果她想探究弦发声的音调与弦长度的关系，应该选用表中编号为______的琴弦；
（3）如果她想探究弦发声的音调与弦材料的关系，表格中缺少的数据应填写______；
（4）在上述探究过程中，用到的实验探究方法叫做______法；
（5）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：______。

【推荐1】下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题：
   
（1）如图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的______（选填“频率”或“振幅”）和发声的______（选填“音调”或“响度”）。若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______；
（2）如图乙所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出声音，音调最高的是______瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，发声体为______（选填“空气柱”、“瓶和瓶内的水”）。

【推荐2】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积（粗细）有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列3种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

编号	材料	长度（cm）	横截面积（mm2）	频率（Hz）
A	铜	60	0.76	600
B	铜	60	0.89	500
C	铜	80	0.76	400

(1)为了验证猜想一，应选用编号为______的琴弦进行实验；
(2)由编号A、C进行实验，得到的结论是______；
(3)以上实验所采取的探究方法为______。

【推荐3】为了探究声音的三个特性，某班同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。
（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动________有关；
（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小______（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与发声体的________有关；
（3）把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的________不同；
（4）以上探究方法叫________，下列研究问题的方法不是采用这种方法的是___________。
A．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
   

【推荐1】知识应用填空：

（1）制作一件小乐器，用7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度．敲击它们或者从瓶口吹气，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7”的声音来．当从左向右逐个向瓶口吹气时，发声的音调会逐渐变______．（选填“高”、“低”）
（2）声音是多种多样的．许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声．人们把这类声音叫做乐音．下列四个波形图中不是乐音的是_____图．短而细的弦发声的音调______（选填“高”、“低”）；绷紧的弦发声的音调______（选填“高”、“低”）．弦的振动幅度越大，声音就越响．弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮．下图中音调相同的是________两图．（填写图的编号）

【推荐2】某同学在探究影响音调和响度的因素时，做了以下实验：

（1）如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越___________（选填 “快”或“慢”），发出的声音的音调越___________（选填“高”或“低”），这说明音调与___________有关；
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅________（选填“变大”或“变小”），声音的响度_______（选填“变大”或“变小”），这说明响度与_________有关。当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_________。

【推荐3】如图是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）先用适当的力拨动塑料尺，然后用较大的力拨动塑料尺，塑料尺发出的声音变大，这一现象表明：声音的响度与物体振动的______有关系；
（2）再改变塑料尺伸长桌面的长度，用适当的力拨动塑料尺时，塑料尺振动的快慢及发出声音的高低均发生了变化，这一现象表明：声音的______与物体振动快慢有关系；
（3）上述两个实验，都采用的探究方法是______。

【推荐1】在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验，如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：

(1)使音叉发出不同响度的声音时，通过乒乓球被弹开的距离，说明响度与 _____ 有关，此实验方法叫 _____ 法；
(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 _____ 有关。

【推荐2】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
（1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是______（选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象可能原因是______（选填字母）；
A．铃声的响度太大
B．铃声的音调太高
C．玻璃罩存在漏气
（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调______（选填“变高”、“不变”或“变低”），响度______（选填“变大”、“不变”或“变小”），音色______（选填“改变”或“不变”）；
（3）用抽气筒地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是由此现象______（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论；
（4）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明水______（选填“能”或“不能”）传声。

【推荐3】如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，你认为下面四幅图中不能够完成探究目的的是_______；
A． 硬纸板接触齿数不同的齿轮       B．改变钢尺伸出桌边的长度
C． 改变塑料尺划过梳子的速度       D．改变吹笔帽的力度
（2）如图A所示，相同时间内，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，_______（填“音调”“响度”或“音色”）越高；如图D所示，吹笔帽发出的声音是_______振动产生的；
（3）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_______（填“钢尺”或“桌面拍打”）振动的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_______（填“音调”“响度”或“音色”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变低了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_______。