【推荐1】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率。

编号	材料	长度/cm	横截面积/mm2	编号	材料	长度/cm	横截面积/mm2
A	铜	60	0.76	E	铜	100	0.76
B	铜	60	0.89	F	钢	80	1.02
C	铜	60	1.02	G	尼龙	80	1.02
D	铜	80	0.76	H	铜	___________	___________

（1）为了验证猜想一，应选用编号为___________的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想三，表中应填上的数据分别是___________和 ___________；
（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，必须进行的操作是：___________；
（4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”；
①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明：___________；
②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题：___________；
③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 ___________（选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。

【推荐2】如图为“探究声音的传播”实验装置。
（1）把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，此时能听到铃声。用抽气机逐渐抽出罩内的空气，听到的铃声将会变 ___________；
（2）进一步推理可知：如果把罩内空气完全抽出，将 ___________（选填“能”或“不能”）听到铃声。该实验表明：声音的传播需要 ___________；
（3）下列控制噪声的措施中，应用上述实验结论的是 ___________。
A．摩托车安装消声器
B．在高噪声环境下工作的人戴耳罩
C．窗户安装双层真空玻璃
D．学校附近禁止汽车鸣笛

【推荐3】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球弹开，这说明了______；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。小明推测，假如把该装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到声音逐渐变小，并由此推理可知：______。这种研究方法属于______。（填序号）
A．转换法          B．实验推理法            C．控制变量法            D．类比法

【推荐1】如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验：
①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，听到钢尺发声的响度不同。

（1）图甲实验现象说明：声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用是 ___________，便于观察；实验运用的研究方法是 ___________；
（2）图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出：___________；
（3）图丙实验是在探究声音的响度和 ___________的关系；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越 ___________（填选“大”或“小”）。

【推荐2】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。

（1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是___________（减弱/增强）声音通过底盘传出，抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象的原因可能是___________（选填字母）；
A.铃声的响度太大            B.铃声的音调太高            C.玻璃罩漏气
（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调___________（变高/不变/变低），响度___________（变大/不变/变小），音色___________（改变/不变）；
（3）用抽气筒不断地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是___________由此现象___________（可以/不可以）直接得出真空不能传声的结论；
（4）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明水___________（能/不能）传声。

【推荐3】正衡中学探究小组的同学们一起做了下面的实验：
（1）实验一：
①如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小___________放大，便于观察。在月球上 ___________（填“能”或“不能”）观察到同样的现象。

②如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________可以传声，在月球上 ___________（选“能”或“不能”）看到塑料球弹起。
（2）实验二：
如图丙所示，有支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、等高，a、b粗细相同；c、d粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：A、气柱的长短有关；B、量筒的粗细有关；C、水柱的长度有关。
①若探究“气柱越长，发声的音调是否越高”，应选量筒 ___________（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是 ___________法。
②若选择的是量筒b、c，则探究的是气柱发声的频率与 ___________的关系。
③小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使他们发声，则所发出的声音音调 ___________（选填“c高”、“d高”或“一样高”）。