【推荐1】小亮想测量一个小木块（不吸水）的密度，他利用天平、量筒、适量的水、细针等器材，经过思考想出了如下实验方法：

（1）首先把天平放在水平桌面上，然后将________移到称量标尺左端的“0”刻度线上，若发现指针的偏转情况如图甲所示，应将天平的平衡螺母向________（填“右”或“左”）调，直至指针尖对准分度标尺的中央刻度线；
（2）小亮调节好天平后，按照以下步骤继续实验：
①将小木块放在左盘，天平平衡时右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小木块质量为________g；
②将量筒中装适量的水，如图丙，用细针缓慢地将木块压入水中，使之完全浸没时，如图丁所示，则小木块的体积为________cm³；（已知ρ_水＝1.0×10³kg/m³）
③测出小木块的密度是________g/cm³；
④实验中，小亮在将小木块放入量筒中时，由于不小心木块滑落进了水中，并溅出了一些水，则小亮的密度测量值将比实际值________（选填“偏大”或“偏小”）。

【推荐2】小聪想通过实验测量小石块的密度。
（1）将天平放在水平工作台上，游码移到标尺左端的______刻度线，观察到指针指在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向______调节，使指针对准分度盘中央刻度线；

（2）用调好的天平测小石块的质量，天平平衡时，右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则小石块的质量为______g；
（3）如图丙所示先将小石块放入量筒中，往量筒中注入适量水；接着取出小石块如图丁所示，则测出小石块的体积为______cm³；
（4）通过计算，小石块的密度为______kg/m³；这样测得小石块的密度会比真实值______。

【推荐1】在“测量小石块的密度”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动。

（1）把天平放在水平桌面上，指针指在分度盘的中线处，如图甲所示，于是小丽同学直接使用天平进行测量。此时，同组同学马上阻止说：小丽的做法不对，不对之处是没有把游码向左移到标尺的_____。
（2）纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时应向_____（选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使指针指在中线处。
（3）接着把小石块放在天平左盘，当右盘中放入20g、5g砝码各一个时，天平横梁刚好平衡，则小石块的质量是_____g。
（4）然后用一细绵线系住小石块，放入盛有水的量筒中，如图乙所示，然后取出小石块，此时量筒中水的体积是20ml，则小石块的体积为_____cm³。
（5）利用密度公式计算出小石块的密度是_____kg/m³。该小组测算得的密度值_____（选填“偏大”或“偏小”）。

【推荐2】小金在南阳白河湿地公园进行研学活动时，捡到一块形状怪异的小石块。为测量小石块的密度，他利用已学知识设计如图所示实验方案：

（1）将天平放在______桌面上，______移到标尺的零刻度线处，发现指针指向分度盘右侧，如图甲，则向______（选填“左”或“右”）调节平衡螺母使天平平衡；
（2）然后将小石块放在左盘中，在右盘中增减砝码，当加入最小砝码时，天平的指针仍如图甲所示，当取下最小砝码后，指针偏向分度盘中线的左侧，接下来小华应______，使天平横梁再次平衡（选填下列序号）；
A.向左调节平衡螺母
B.向右调节平衡螺母
C.放上较大的砝码
D.向右移动游码
待天平再次平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙，小石块的质量为______g；
（3）图丙是小石块放入量筒前后的情况（细线的体积忽略不计），则小石块的体积是______cm³，密度是______kg/m³；
（4）爱思考的小金认为测量小石块体积时，小石块和细线放入量筒后也会吸收一部分水分，那么测量出来的密度将比真实值偏______。

【推荐3】小明在测量塑料块密度时按图甲、乙、丙所示顺序进行实验，测出了该塑料块的体积和质量。

（1）仔细分析实验过程，你认为小明在天平使用过程中的不规范之处______；
（2）同组的小华发现如果按小明的顺序进测量，测得的塑料块的质量______（偏大/偏小/不变），测得的塑料块的体积______（偏大/偏小/不变），将无法判断测得的密度值偏大还是偏小。小明经过思考后认为最终测得的塑料块的密度______（偏大/偏小），其原因是______；
（3）为了避免以上实验误差，你认为合理的顺序是______。

【推荐1】下面是小明测量木块密度时的实验步骤，请帮他填写完整：

（1）用天平测出木块的质量．如图甲，请指出小明实验中的错误____________________，改正错误后，所加砝码及其游码位置如图乙所示，为________g；
（2）在量筒中加适量的水，如图丙(a)，读出其体积为60 cm³；
（3）用细线系住一小铁块，浸没在量筒的水中，如图丙(b)，读出其总体积为70 cm³；
（4）将小铁块挂在木块的下面，一起浸没在量筒的水中，如图丙(c)，读出此时水面刻度为_______cm³；
（5）根据上述数据计算出该木块的密度为_______________kg/m³．小欢同学认为小明的实验步骤不合理，步骤_______(填步骤序号)可以去掉．

【推荐2】小明想了解不溶于水的化工原料石英粉的密度，已知水的密度为ρ水，他利用天平(含砝码)、一个玻璃杯、足量的水，就能完成测量石英粉密度的实验．下面是小明的实验步骤：
(1)在调节天平时，发现指针尖对准分度标尺的情况如图甲所示，此时应将平衡螺母向________(填“左”或“右”)端调．

(2)用调好的天平测量空玻璃杯的质量m₀，天平平衡时右盘中砝码的质量、游码在称量标尺上的位置如图乙所示，则空玻璃杯的质量m₀＝________g．

(3)给玻璃杯中装适量石英粉，使其表面水平，并在该水平面对应杯壁处做标记，测量出______________的总质量m1．
(4)将石英粉全部倒出，给玻璃杯装水至标记处，测量出________________的总质量m₂．
(5)写出石英粉密度的表达式ρ石＝______________．(用相应的符号表示)
(6)这种测量方法所测得的石英粉密度比实际值________(填“大”或“小”)．

【推荐3】小明和小华通过实验测量一个实心小石球的密度：
(1)图甲是小明正在调节天平平衡时的情景，指出他在操作中的错误是_____；

(2)纠正错误后，小明在测量石球质量时在右盘中依次添加1个20g和1个10g的砝码后，指针偏至图乙所示位置，接下来正确操作应是_____；
A.向左调节平衡螺母
B.取下20g砝码，换上5g砝码
C.取下10g砝码，换上5g砝码
D.再往右盘加5g砝码
(3)完成上一步骤后，小明将游码移至图丙位置，使天平平衡；再把石球浸没在装有30mL水的量筒中，水面升至图丁所示位置，则测得石球密度为_____g/cm³。由于石球吸入部分水，所测得的密度_____（选填“大于”、“等于”或“小于”）石球的真实密度；
(4)实验中小华不小心把量筒摔破了，一时找不到新的量筒，于是老师又给小华一个烧杯，请完成以下实验步骤并测出石球的密度（水的密度为ρ_水）：
①用调节好的天平测量石球的质量为m₁；
②将适量的水倒入烧杯并称出水和烧杯的总质量为m₂；
③将石球轻放入烧杯内，记下此时水面到达的位置并做好标记；
④取出石球，加水到标记处，称出此时水和烧杯的总质量为m₃；
⑤由此得石球体积表达式为_____，石球密度表达式为_____（用题中所给字母表示），实验时将石球拿出水时，表面带有少量水，则对实验结果_____（选填“有”或“无”）影响。

【推荐1】小明要测量石块的密度，选择的器材：矿泉水瓶、塑料袋（质量忽略）、木筷、水等器材。实验操作步骤如下：
a、如图甲所示，用细线将木筷悬挂，调节至筷子静止在水平位置，悬挂点记为O；
b、将矿泉水瓶剪成烧杯形状，倾斜放置，如图乙所示。在瓶中装水至溢水口处，用细线系紧石块缓慢浸入水中，溢出的水全部装入塑料袋中；
c、取出石块并擦干水分。将装水的塑料袋和石块分别挂于筷子上的O点两侧，适当移动塑料袋和石块的悬挂位置，使筷子仍静止在水平位置。用刻度尺分别测出O点到两悬挂点的距离和，如图丙所示。

问题：
(1)在实验操作步骤a中，小明调节至筷子静止在水平位置的目的是_____；
(2)根据公式推导出石块的密度_____（用字母和所测得的物理量表示）；
(3)实验中选择的筷子粗细不均匀对测量结果有影响吗？_____
(4)如图乙所示，若瓶中的水面没有到溢水口，测出的石块密度_____石块的真实密度（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

【推荐2】真密度是指粉末材料在绝对密实状态下单位体积的固体物质的实际质量，即除去内部孔隙或者颗粒间的空隙后的密度。焦炭是一种质硬而多孔的颗粒固体，小华想测量焦炭的真密度，进行了如下实验和思考：

(1)方法一：将天平放在水平桌面上，测量焦炭的质量，用如图甲所示方法测量体积，由此计算出焦炭的密度，会导致测量结果________（大于/小于/等于）真密度。
(2)方法二：小华查阅资料得知：一定质量的气体，温度不变，压强变为原来的2倍时体积变为原来的一半，称取9 g焦炭并装入注射器内，如图乙所示，从注射器的刻度上读出焦炭和空气的总体积，通过压强传感器测出此时注射器内的空气压强为1.0×10⁵ Pa；而后将注射器内的空气缓慢压缩，当空气压强增大为2.0×10⁵ Pa时，再读出此时焦炭和空气的总体积（压缩过程中焦炭的体积、空气的温度均不变），整理相关数据记录如表，根据方法二求出焦炭的体积为________cm³，焦炭的密度为ρ_焦=________g/cm³。

状态	注射器内空气的压强	注射器内空气和焦炭的总体积
压缩前	1.0×105Pa	25 mL
压缩后	2.0×105Pa	15 mL

【推荐3】为了更有效地进行疫情防控，学校给每个班都配备了消毒免洗洗手液，老师让实验小组的同学们测出洗手液的密度．除了洗手液，老师还提供量程和分度值合适的弹簧测力计，两个大烧杯，一条细线、形状不规则的一个铁块和足量的水（已知水的密度）。请你利用上面的器材，帮助他们设计实验方案，要求：
（1）写出实验步骤及需要测量的物理量；
（2）写出洗手液密度的数学表达式。（用已知量和测量量表示）