【推荐1】在学习声音的想过知识后，小明同学对一些生活现象进行了思考并做了如下的实验：

（1）中华恐龙园库克苏克大峡谷的“湿谷”深处，工作人员借助超声波水雾机营造出亦真亦幻的童话世界，超声波能将水打散而形成白雾，是因为超声波能够传递______ ；白雾在发生_______（填物态变化名称）过程中会________（吸热/放热）；医生用的“B超”是利用超声波能传递________。
（2）如图所示将正在发声的小电铃放在抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会____；由此现象推理，假如抽气机把罩内空气全部抽去，你将______（能/不能）听到铃声；此实验说明了_____________ 。该实验用到的物理方法是_____________（选填“实验推理法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）

【推荐2】在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积
①	钢	40	0.5
②	钢	（a）	（b）
③	钢	60	1.0
④	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为________的琴弦进行实验；
（2）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是________；
（3）下列是小明制作“水瓶琴”乐器，如图甲在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是________（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越________；

（4）小明和同学利用图乙用棉线连接“土电话”并张紧棉线，能实现10m间通话，这表明_______________。

【推荐3】学了声现象后，同学们做了如图所示的探究实验：

A.音调与振动频率有关；B。发声体在振动；C。声能传递能量；D。声音的传播需要介质。
甲图探究的是 _____，乙图探究的是 _____，丙图探究的是 _____，丁图探究的是 _____（选填实验对应的序号）。其中丙图实验乒乓球所起的作用是 _____，这种研究问题的方法叫做 _____。

【推荐1】为了“探究声音的传播条件”，小华设计了如图所示的实验装置；在广口瓶内用细线吊起手机（能正常响铃），线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由玻璃管抽出。

（1）在没有抽气时，小华用距装置5m远的电话拨打手机，他______（选填“能”或“不能”）听见手机铃声；
（2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，用距装置5m远的电话拨打手机，他______（填“能”或“不能”）听见手机铃声；
（3）通过以上两次实验的对比，小华通过______得出结论：声音的传播需要介质，______不能传声。

【推荐2】关于声现象，小明和小华设计了以下实验：

（1）如图1所示，将音叉的振动通过乒乓球的运动表现出来。以下实验用到了相同的实验方法的是______（只填代号）；
A．抽走玻璃罩内的空气探究声音的传播
B．发声的音叉激起水花
C．控制拨钢尺的力度相同，改变钢尺伸出桌面的长度
（2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了能明显地看到实验现象，你的改进方法是______；
（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，该实验说明______可以传声。

【推荐3】如图是一组有关声的实验，请回答下列问题：

（1）如图甲，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐的抽出，声音逐渐 ___________，若瓶内已抽成真空，将听不到声音，说明：声音不能在 ___________中传播；
（2）如图乙，小明有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的咚咚声，用更大的力敲击鼓面，听到的声音变大，同时看到小纸片跳动的幅度 ___________（填：“变大”、“变小”或“不变”），表明鼓面振动得越大，声音的 ___________越大；
（3）如图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变 ___________（填“大”或“小”），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的 ___________有关。

【推荐1】在探究声音的产生与传播时，淋淋和丽丽一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，淋淋敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起来，这个现象说明声音是由物体______产生的；实验中纸屑的作用是______；
A.使鼓面振动时间减少　　B.多次反射形成回声　　C.把鼓面的微小振动放大，便于观察
（2）如图乙所示，丽丽将两个相同的音叉放在两张分开的桌面上，敲响右边的音叉后，左边的音叉也发出了声音，并将泡沫塑料球弹起，这说明______可以传声；
（3）如图丙所示，琳琳将正在发声的闹钟放在玻璃钟罩内，用抽气筒将内部空气抽出来，丽丽在旁边听到闹钟的声音越来越小，但是没有完全消失，她觉得是抽空气无法被抽完导致，经过科学的推理，将钟罩抽成真空，闹铃声将消失，说明______不能传声；
（4）成功实验后，琳琳高兴得高歌一曲，丽丽却很嫌弃，觉得完全是噪音，用软质海绵耳塞堵住了耳朵，丽丽是在声音的______阶段阻止了噪声（选填“产生”、“传播”和“接收”）；
（5）隔着三个教室的秋秋老师都被琳琳的歌声打搅了，说明琳琳歌声的______（选填“响度大”、“音调高”和“音色好”）。

【推荐2】以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验：
   
（1）如图甲所示，他保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的___________不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的___________（填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与___________有关；
（2）小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图乙所示，对着开口吹气，由于管的长度不同，发出声音的___________（填“音调”、“响度”、“音色”）就不同，这样就做成了一个吸管乐器，其中长的吸管吹出的是___________（填“高”、“低”）音；
（3）如图丙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的___________（响度/音调/音色）越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是___________。

【推荐3】小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：

（1）如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在______；
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐______（选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空______（选填“能”或“不能”）传声；
（4）如图丁所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其出桌外的一端，分别轻拨与重拨钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的______（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与重拔时相同的力拨动，能够听出声音的______（选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化。