【推荐1】学校物理探究小组进行了以下三个热学实验：甲图为“探究不同物质吸热升温现象”，乙图为“比较不同燃料燃烧时放出的热量”，丙图“探究影响电流热效应的因素”。

（1）上述三个热学实验中都需要控制被加热物质______（体积／质量）相等，这些实验中可利用加热相同时间进行实验有______（甲乙／乙丙／甲丙）；
（2）图乙是比较不同燃料燃烧时放出的热量实验，小明发现用碎纸片加热的烧杯中水温升得快，这______（能／不能）说明碎纸片的热值大；
（3）丙图中是通过观察______反映两电阻丝产生的热量的多少，烧瓶中装入的煤油是______（导体／绝缘体）。图中将两个电阻串联起来，实验中可发现B烧瓶中温度计的示数升高快，据此可初步得出结论：______产生的热量越多。如果仅用丙图中提供的器材，利用该装置______（可以／不可以）探究电热与电流的关系。

【推荐3】如图甲是“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。实验方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量相同的食用油和水加热，在吸收热量相同时，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示。小雨用图乙装置进行实验并记录数据如表，请你回答：

物质	质量/g	初始温度/℃	加热时间/min	最后温度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

（1）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制 ___________相同；
（2）在安装、调整器材时，科学合理的顺序是（乙图中）：先调整固定 ___________的位置，再调整固定 ___________的位置；（填“A”或“B”）
（3）小明同学分析数据后认为：加热相同的时间时，食用油升高的温度高一些，这说明食用油吸收的热量多一些。他的判断是否正确？为什么 ___________；
（4）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 ___________加热更长的时间，此时水吸收的热量 ___________（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量，说明 ___________的吸热能力较强。