【推荐1】如图所示是探究声音产生及其特性的小实验：

（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，再用手按住塑料尺就听不到声音了，说明声音是由物体的 _____产生的；
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的 _____增大；
（3）改变塑料尺伸出桌面的长度，保持其振动幅度不变，主要是为了探究声音的 _____的关系；
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是 _____不同（填“响度”、“音调”或“音色”）。

【推荐2】在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。

（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹开，这说明了声音是由物体___________产生的，此实验用到的实验方法为___________（选填“控制变量法”或“转换法”）；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将变___________，由此推理可知：声音的传播需要介质，此实验用到的实验方法为___________（选填“控制变量法”或“理想实验法”）；
（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明声音的___________（选填“音调”“响度”或“音色”）与声源振动的___________有关。

【推荐3】据报载：专业人士就目前市场上出现的“假黄金”发出消费警示。该专业人士以一个标称为“纯黄金”的饰品为例，介绍了以下几种鉴别方法。
(1)听声法：将饰品扔在坚硬的地面上，听其响声，这是利用声音的______________来辨别。
(2)掂重法：将纯黄金饰品托在手中掂试时，会感到沉重坠手，这是因为金的_____________比其他种类的金属要大得多。
(3)检测法：该饰品的质量为100g，测得其体积为，根据下表提供的数据可以判定该饰品的制作材料____________（选填“是”或“不是”）纯黄金。

物质	金	铜	铁	铝
密度/（）	19.3	8.9	7.9	2.7

【推荐1】 研究声现象时， 做了如下两个实验：

（1）如图甲，正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到手机声音的音调_________（变高/不变/变低）；抽气一段时间后，打开阀门，让空气进入广口瓶，又会听到手机声音的_________（响度/音调/响度和音调）逐渐恢复；
（2）如图乙，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球会弹起，说明声音能够传递_________；
（3）假如把图乙所示的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球_________（会/不会/有可能）弹起。

【推荐2】（1）如图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第__________次钢尺振动得快，它的音调__________（填“高”或“低”），这说明音调与物体振动快慢有关。
（2）如图乙是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。在安装温度计时玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将__________（选填“A处向上”或“B处向下”）调整；图丙、丁是小明在实验中观察到的两种不同的实验现象，其中图__________是水沸腾时的情况。
（3）如图戊所示是某种物质熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可知该物质为__________（填“晶体”或“非晶体”）；在段该物质处于__________状态。

【推荐3】如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

(1)实验时，钢尺伸出桌面的长度越长振动越 ______ （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ______ ，说明：音调的高低与声源振动的 ______ 有关；
(2)实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的 ______ 与振动幅度的关系，实验中运用到的研究方法是 ______ ；
(3)小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 ______ 。

【推荐1】在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经过讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
1	钢	20	0.3
2	钢		0.7
3	钢	40	0.5
4	尼龙丝	30	0.5
5	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想一，应选用编号为______的两根琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为______的两根琴弦进行实验；
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为1、2的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为______；
（4）下列实验中用到与该实验相同研究方法的是______。
A.探究声音能否在真空中传播
B.探究不同材料的隔声性能实验
C.探究影响蒸发快慢的因素
D.将发声的音叉放入水中溅起水花用来探究声音的产生

【推荐2】请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察了乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．
小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，

（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越________．
（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离，所运用的一种研究方法是_______________．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？
____________________________________
（4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③ 的实验．____（写出实验的方法）

【推荐3】某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径（即粗细）关系：d_a=d_c=d_d<d_b，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
   
（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦粗细的关系”应选择琴弦_________（选填“a”“b”“c”或“d”）；
（2）若选择琴弦a和d，则是为了研究音调的高低与_________的关系。
（3）如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是_________图，响度相同的是_________图。

【推荐2】物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究：
（1）如图所示，用手掌将塑料尺的一端紧压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，本实验中应该听的声音是______（选填“A”或“B”）；
A.塑料尺伸出桌面部分振动发出的
B.塑料尺拍打桌面发出的
（2）实验时，塑料尺伸出桌面的长度越长，振动越______，发出声音的音调越______；
（3）小华同学发现塑料尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到塑料尺在振动。但却听不到声音，这是因为______；
（4）实验时，保持塑料尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的______与振动幅度的关系；（选填“音调”“响度”或“音色”）
（5）拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形如图所示。可见结构的不同，会导致发出声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）改变。

【推荐3】如图所示，在利用钢尺探究影响乐音特性的因素的实验中，小明将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音．

（1）小明发现，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，会看到用力越大钢尺上下振动的幅度越大，听到声音越响．这说明声源的________越大，声音的________越大．       
（2）逐渐改变钢尺伸出桌面的长度，听到的声音也不同．伸出桌面的钢尺越长，钢尺的振动越慢，听到声音的越低．这说明声源振动频率________，声音的________越低．       
（3）实验中小明还发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样大小的力拨动钢尺，却听不到声音，只看到钢尺振动得很慢．通过查阅资料小明了解到，人耳的听觉频率范围是________ Hz，这时钢尺发出的声音不在这一范围内，是________波．