【推荐2】（1）如图甲所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；

①本实验中应该听的声音是___________（选填“A”或“B”）
A.钢尺伸出桌边部分振动发出的       B.钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌边的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低。说明：音调的高低与发声体振动的________有关。
（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音的响度将会逐渐_________（选填“变大”或“变小”），并由此推理可知___________；
（3）我们在研究“响度和什么因素有关”的实验中，采用了如图丙中所示的装置。当用小锤用更大的力敲击音叉的时候，会发现系在细绳子上的乒乓球轻触音叉后，弹开的幅度________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明了发声体的________越大，产生的声音响度越大。

【推荐3】如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验：

（1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体______产生的；乒乓球的作用是把音叉的振动转变成______的振动，便于观察；
（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出：______；
（3）如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变短一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变______（填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是______（选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）；
（4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，发出声音的音调越______（选填“高”或“低”）。

【推荐1】如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在______；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是______（控制变量/转换）法，该装置还可以探究声音响度与______的关系；
（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的______（响度/音调/音色）越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是______；
（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺由于振动发出声音。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的响度变______（大/小）；若拨动钢尺的力保持不变，逐渐______（增加/减少）钢尺伸出桌面的长度，听到声音的______（响度/音调/音色）变低。

【推荐2】按要求完成填空。

（1）小天用如图甲所示的装置探究光的反射规律。当入射光线EO绕O点顺时针转动时，反射光线OF将绕O点___________（选填“顺时针”或“逆时针”）转动；让光沿FO方向入射时，发现反射光沿OE方向射出，说明在反射现象中，光路是___________。
（2）如图乙所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明：声音是由物体___________产生的；若在月球上做该实验，乒乓球会不会被弹起？___________。

【推荐1】在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
①	钢	20	0.3
②	钢		0.7
③	钢	40	0.5
④	尼龙丝	30	0.5
⑤	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想一，应选用编号为___________、___________的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为___________、___________的琴弦进行实验；
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为________；
（4）本实验中主要使用的物理研究方法叫做___________（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。

【推荐2】音乐课上，老师带来吉他给同学们弹奏，随着吉他弹出动听的歌曲，小刚同学发现老师的手指不时变换弹奏的位置，吉他发出不同的音调。学习了声音特性的知识后，小刚想和同学们一起探究吉他发声的音调是否与弦的规格特点不同有关，于是作出了如下的猜想：
猜想一：可能与弦的材料有关；猜想二：可能与弦的长短有关；猜想三：可能与弦的粗细有关；
为了验证以上猜想，他们课后找来一些不同规格的弦，见下表：

序号	材料	长度/	粗细/
1	钢丝	40	0.3
2	钢丝	①	②
3	钢丝	80	0.6
4	合金丝	60	0.6
5	合金丝	80	0.6

（1）为了验证猜想一，应选择序号为_______两根弦进行实验；
（2）选择序号为4、5两根弦进行实验，是为了验证猜想_______；
（3）为了验证猜想三，小刚选择序号为1、2两根弦进行实验，那么表中缺少的数据应为①_______、②_______；（弦的粗细只有和两种规格）
（4）本实验采用的探究方法是_______。

【推荐3】在探究声音的相关知识时，小星和小华一起做了下面的实验。
（1）如图所示的①中，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到__________，这说明__________。此实验中悬挂着的乒乓球的作用是__________

（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明__________可以传声，同时也说明声音可以__________；
（4）如图a所示，小星同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：__________。图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图__________是乐音的波形；

（5）小明观察到风铃在风的吹动下，各根风铃管相互碰撞时会发出悦耳的声音。小明取来三根材料及厚度均相同的风铃管，将其悬挂后用相同大小的力进行敲击，并记录了各自发声时的频率，如表所示；

编号	长度/cm	直径/cm	频率/Hz
1	20.50	1.50	2131
2	31.00	2.00	1284
3	48.50	2.50	656

①分析表格可知，三根风铃管中音调最高的是__________号；
②小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。小明的出结论的过程是不合理的，理由是__________；
③若再增加一根风铃管的实验数据，便可初步得出风铃管发出声音时振动的频率与长度及直径的关系，则下列风铃管的长度和直径满足要求的是__________（填字母）。
A．20.50cm；2.00cm　　B．31.00cm；3.00cm
C．51.00cm；2.50cm　　D．51.00cm；3.00cm
④实验中多次实验的目的是__________。