【推荐1】小明在探究声音的产生与传播时进行了一系列的实验研究：

（1）如图1所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹开，这个现象说明声音是由物体__________产生的；
（2）如图2所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹开，这个现象说明____________；
（3）若在月球上做上述两个实验，________________（填“图1”或“图2”）实验乒乓球会弹开；
（4）如图3甲所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音_______，并由此推理可以得出_______不能传声；
（5）如图3乙所示，将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_______。

【推荐2】如图所示，小宁在课后做了以下几个与声现象有关的实验：

（1）如图甲所示，敲击左边音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，由此可知声音是由物体___________产生的；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉___________（选填“能”或“不能”）把泡沫塑料球弹起；该实验中，采用的科学探究方法叫___________；
（2）如图乙所示，将钢尺伸出桌面相同的长度，用越大的力拨动钢尺，发出声音的___________越大；
（3）如图丙所示，发声的扬声器旁的烛焰晃动，说明声音可以传递___________；
（4）如图丁所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________（选填“高”或“低”），这说明音调是由___________决定的。

【推荐3】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：

编号	长度/cm	直径/cm	频率/Hz
1	20	1.5	2131
2	30	2.0	1284
3	50	2.5	656

（1）敲击金属管时，声音是由金属管________产生的，用不同大小的力敲击金属管，金属管发出声音的_______将不同；
（2）三根管中音调最低的是______号管；
（3）根据表中数据，________（能/不能）能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论；
（4）如果想得出管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系，则需再增加一根长度为20cm和直径为______cm的金属管。

【推荐1】如图所示，在一个玻璃钟罩内用细棉线挂一只手机，先用另一个电话拨打手机，可以听到手机发出的响铃声，并能看到手机上的信号灯在闪烁。

（1）用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会______ 。如果把钟罩内空气完全抽出我们将______ （“能”或“不能”）听到声音，实验表明_________。
（2）在不停向外抽气的过程中，有时还是能听到微弱的铃声，请你分析原因是：________或________。

【推荐2】物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。
   
（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开，说明声音是由物体的________产生的，这样的科学探究方法是________（选填“转换法”或“控制变量法”）；教室后排的同学能够听到音叉发声，说明_________可以传声。
（2）用更大的力敲击音叉后靠近乒乓球，听到声音响度变大的同时，发现乒乓球弹起的幅度也变大，说明音叉振动的幅度________（选填“变大”、“不变”或“变小”）；
（3）如图乙，李雪将上面置有轻质小球的发声体放在玻璃罩内，通过抽气口往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，听到声音的响度不断_________（选填“变大”、“不变”或“变小”），最后几乎听不到声音了，但看到发声体上方的轻质小球仍然在剧烈地跳动。由此得出：声音的传播________（选填“需要”或“不需要”）介质，进一步推理得出：真空_________。（选填“能”或“不能”）传播声音。