【推荐1】在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏。

（1）小明在如图1所示的8个完全相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来。用相同的力度从左往右敲击，音调越来越_________（填“高”或“低”）；
（2）小红自己制作了一个哨子：在棍了上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，如图2所示。小红越用力吹，声音就越响，这是因为________越大，响度越大；
（3）小伟想利用身边的器材探究音调与什么因素有关，设计了如图3所示的实验，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，每次用同样的力拨动钢尺。他发现当钢尺伸出桌面超过一定长度时，却听不到声音了，这是由于产生_________（选填“超声波”或“次声波”）；
（4）小明进一步探究声现象的一些实验现象。
a．如图4所示，小明用不同的力敲击同一个音叉，并让发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体_________而产生的；
b．如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的响度越来越小，由此推理可知_________；下列控制噪声方法与小明这一举措相同的是_________（选填字母）。
A．汽车排气管上安装消声器
B．射击运动员戴上耳罩
C．公路旁安装“隔音板”

【推荐2】某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：

（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明声音是由物体______产生的；
（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在______中传播；
（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越______（选填“高”或“低”），这说明音调的高低与发声体振动的______有关；
（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，用力越大，听到的声音响度越______（选填“大”或“小”），说明响度的大小与发声体的______有关。

【推荐3】在探究声音的产生与传播的实验中：
（1）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是( )
A．推理法                                           
B．类比法
C．控制变量法                              
D．转换法

（2）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明________________；乒乓球在实验中起到什么作用：__________________________；
（3）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明________________________。

【推荐1】如图是探究声现象时常用的装置。

(1)图甲中所示的实验现象说明______；
(2)如图乙所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_______，这说明音调跟发声体的______有关；
(3)击鼓时，用力越大，其发声越大，观察纸屑被弹起的高度越高；这个现象说明_______；
(4)如图丁这说明______。研究方法是______。

【推荐2】在探究“声音的产生与传播的条件”时：
   
（1）小毛将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小毛发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是______；
A．闹铃声音的响度太大       B．闹铃声音的频率太高
C．未塞紧瓶塞存在漏气       D．插入广口瓶中导管不足够长
（2）调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，小毛发现听到的闹铃声音的音调______（变高/不变/变低），响度______（变大/不变/变小）；
（3）小毛用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小毛将______（完全不能听到/还能听到微弱的）闹铃声音，由此现象______（可以/不可以）直接得出真空不能传声的结论，实验用到的研究方法叫______。