【推荐1】小明注意到爸爸在拉二胡前，总要把二胡的两个手把来回扭动，来调“音准”，如图甲所示，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。通过观察思考，小明猜想琴弦发出声音的音调可能与弦线的松紧有关。小明设计如图乙所示的实验装置进行验证，将琴弦的一端固定在桌面上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上钩码，使琴弦在桌面上拉紧。再用a、b两个小木块将琴弦支起，拨动琴弦发出声音。
(1)实验时，小明应控制___________相同，改变___________，实验中改变探究因素的方式是___________。（前两空选填“两个小木块的距离”或“琴弦松紧”）
(2)利用图乙中的装置还可以探究___________。

【推荐2】如图甲图所示是“探究声音特性与影响因素”的实验。

（1）第一组实验时，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度，改变拨动钢尺的力度，再次拨动。此实验用于探究声音的_________之间的关系；
（2）第二组实验时，把钢尺紧按在桌面上，保持拨动钢尺的力度不变，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动时发出声音的_________；
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_________；
（4）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的声音逐渐减小，此现象说明声音的传播__________。此实验的结论是通过_________（填下列选项前的字母）得出的。
A．实验推理       B．实验验证       C．归纳总结

【推荐3】为了探究声音的三个特性，用一把足够长的钢尺分别进行了以下操作，如图所示：
（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，从而得出了声音的_________与振动频率有关；当钢尺伸出桌面足够长时，用力拨动钢尺却听不见声音的原因是_________；
（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小不相同的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出声音的响度与_________有关；
（3）以上探究方法叫_________（选填“转换法”、“类比法”或“控制变量法”）。