【推荐2】如图所示，小明在做声学实验

(1)他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由______产生的；
(2)显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次_______(填“相同”或“不相同”)的力拨动，能够听出声音的音调发生了变化；
(3)然后他保持刻度尺伸出桌面的______不变，用大小不同的力拨动刻度尺，能够听出声音的响度发生了变化；
(4)当伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于__。

【推荐3】某学校物理实验小组对声音进行一系列探究：

（1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大；
①推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；假如玻璃罩内抽成真空后，将______；
②结论：______；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明______，这种方法在物理中称为______法；
（3）如图丙所示，小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻划桌面并逐渐增加划桌面的力度，使小东通过桌面刚好______（选填“能”或“不能”）听到划桌子声；小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红在桌面上相同位置再次______划桌子，小东几乎听不到划桌子声，证明了固体能够传声；
（4）通过甲、乙、丙三幅图可以说明：声音的传播需要______。

【推荐1】在探究声音的产生和传播过程中，如图所示，小明将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，他发现纸团上下不断跳动．

（1）断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团停止跳动．这说明了声音是由物体的 _____ 而产生的．实验中小纸团的作用是： _____ ，从而便于观察．
（2）小明突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，他 _____ （选填下列序号）．
A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动
B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动
C．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动
（3）小明又将钢尺的一端压在桌面上，用手拨动钢尺，保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用仪器测得a图实验声音为1.3×10²Hz，b图实验声音为1.2×10²Hz，可见随着钢尺伸出桌面的长度变长，发出声音的 _____ 变小．

（4）把钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的 _____ 不同．
（5）控制拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后、两次发声的波形图象如图所示．可见 _____ 不同，会导致发出声音的 _____ 改变．
（6）下列研究问题的方法不是采用这种方法的是 _____
A．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

【推荐2】小明和小红想比较棉布、锡箔纸、泡沫塑料这三种材料的隔声性能．

（1）小明将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上（不同／相同）______厚度的不同隔声材料．接着他一边听秒针走动的声音，一边向后退，直到听不见声音为止。小明在远离声源的过程中，他所听到声音的_______（响度／音调）发生改变，然后分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如上表）。分析表中数据可知：待测材料中隔声性能最好的可能是___________。
（2）为了进一步验证，小红认为还可以保持__________________________相同，分别改变不同隔声材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔声性能．若材料越厚，则说明其隔声性能越________（好／差）

【推荐3】小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，从而证明了音叉在振动，通过这个实验可以得出结论是：声音由发声体 ___________产生的，这种研究方法叫做 ___________。（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；
（2）如将上述装置右侧再放一个相同的音叉，组成乙图的装置，敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 ___________（选填“弹开”或“不动”），这说明了 ___________；
（3）如图丙是探究声音特性的小实验：若保持钢尺伸出桌边的长度不变，加大拨钢尺的力，仔细听会发现声音的响度在变，仔细观察会发现钢尺振动的幅度在变大，说明声音的响度和 ___________有关。逐渐增加 ___________的长度，用同样大小的力再拨钢尺，仔细听会发现声音的音调在变___________，仔细观察会发现钢尺振动的频率在变___________，说明声音的音调和频率有关。