【推荐1】（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球被弹开，这个现象说明声音是由物体_____产生． 越用力敲击音叉，小球被弹开的幅度越大，发出声音的响度越大，实验说明声音的响度与_____有关．此实验中小球的作用是_____．

（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在_____中传播，为了让小球弹起的现象更明显，乙图中需要选择两个_____（选填“相同”或“不同”）的音叉．

【推荐2】将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音。       
（1）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会听不到刻度尺________发出的声音；       
（2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振动的频率变快，发出的声音音调变________；     
（3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺子振动的________越大，发出的声音________越大；   
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是________不同。（填“响度”、“音调”或“音色”）

【推荐3】小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；

(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了______。实验中用到的方法是______；
(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音______，并由此推理可以得出__________ 不能传声。实验中用到的方法是 _____________ ______；
(3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以______ 。

【推荐1】据如图回答问题

（1）如图甲所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验时，钢尺伸出桌边的长度越长振动越___________，发出声音音调越___________，说明：音调的高低与发声体振动的___________有关；
（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音的响度将会逐渐___________（选填“变大”或“变小”），并由此推理可知___________；
（3）我们在研究“响度和什么因素有关”的实验中，采用了如图丙中所示的装置。当用小锤用更大的力敲击音叉的时候，会发现系在细绳子上的乒乓球轻触音叉后，弹开的幅度___________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明了发声体的___________越大，产生的声音响度越大。

【推荐2】在学习声现象时，小明做了如下实验。

如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明________，乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是________法；若把图乙实验移到月球上进行，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁边的乒乓球不会被弹起，原因是________。

【推荐3】下面是某些介质中的声速v。一些介质中的声速：

介质	声速/（m·s﹣1）	介质	声速/（m·s﹣1）
空气（0℃）	331	海水（25℃）	1531
空气（15℃）	340	冰	3230
空气（25℃）	346	铜（棒）	3750
软木	500	大理石	3810
煤油（25℃）	1324	铝（棒）	5000
水（常温）	1500	铁（棒）	5200

（1）分析资料信息，推断声速大小可能跟 __________、__________有关；
（2）在足够长的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一声是通过 __________（固体/液体/气体）传来的，再经过2.33s听到第二声，这是通过 __________传来的；
（3）设海水温度为25℃，在海面用超声波侧位仪向海底垂直发射声波，经过10s后收到回声信号，海洋中的该处深度是 __________米；
（4）能否用第三问中的方法来测量月球与地球的距离？为什么？
答：__________，__________。

【推荐1】如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验：

（1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体______产生的；乒乓球的作用是把音叉的振动转变成______的振动，便于观察；
（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出：______；
（3）如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变短一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变______（填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是______（选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）；
（4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，发出声音的音调越______（选填“高”或“低”）。

【推荐2】在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面．

拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图_____所示的实验操作方法．
小明规范实验操作后，拨动直尺，观察到直尺在振动，同时听到了直尺发出的声音，接着减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，直尺发出声音的音调变_____，说明音调与直尺振动的_____有关．
小明保持直尺伸出桌面的长度一定，发现用更大的力拨动直尺，听到直尺振动的声音更大，说明响度与直尺的_____有关．

【推荐3】在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
①	钢	20	0.3
②	钢		0.5
③	钢	40	0.5
④	尼龙丝	30	0.5
⑤	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想一，应选用___________这两根琴弦进行实验（填编号）；
（2）为了验证猜想二，应选用___________这两根琴弦进行实验（填编号）；
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为___________；
（4）该实验主要采用的实验方法是___________。

【推荐1】为了探究声音的特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

（1）如上图甲将钢尺一端紧紧压在桌面边缘，钢尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力拨动钢尺，可以得出声音的响度与振动的__________有关；
（2）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，则两次声音的__________不同；
（3）以上两个实验所采用的实验方法是__________；
（4）如上图乙所示为小勇做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越__________。若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，瓶中的空气柱越短，发出的声音的频率就越__________。

【推荐2】如图所示，小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。以下是他们对“土电话”的探究。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明声音可以在 _____中传播。
（2）两人位置不变，以相同的响度讲话，将棉线改用细金属丝连接，则听到的声音就大些。这一实验表明金属丝比棉线传声性能 _____（“更好”或“更差”）。
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听筒的一方就听不到声音了，这是由于 _____。
（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 _____（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
（5）小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已经标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦 _____和 _____（从a、b、c或d中选两根）。
②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与 _____的关系，可得出结论：长度、材料、松紧程度相同时，琴弦越 _____，音调越高。