下列的实验实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）
甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
乙：放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉
丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行
甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
乙：放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉
丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行
| A．甲、乙、丁 | B．甲、丙、丁 | C．乙、丙、丁 | D．甲、乙、丙 |
更新时间：2018-06-09 11:40:27
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【推荐1】下列关于声现象的说法，正确的是（ ）
| A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同 |
| B．“闻其声辨其人”是根据声音的音调来判断的 |
| C．敲击鼓面时，看到鼓面上的纸屑在跳动，说明声音是由物体振动产生的 |
| D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度 |
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【推荐2】如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花．这说明（ ）
| A．发出声音的音叉在振动 |
| B．超声波具有能量 |
| C．声音从空气传入水中响度会变大 |
| D．声音从空气传入水中速度会变小 |
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【推荐1】物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去，没有物理学就不会有今天的科技发展，下列技术及其应用中说法正确的是（ ）
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| B．LED灯中的发光二极管主要是由半导体材料制成的 |
| C．人们利用超声波的反射制成的声呐来测量地球到月球的距离 |
| D．用纳米陶瓷粉制成的陶瓷耐高温，可惜太脆，一撞就碎 |
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【推荐2】“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行了精彩的太空科普课。下列说法正确的是（ ）
| A．依据音色可以辨别是哪一位航天员在讲课 |
| B．在太空中，航天员的声音不需要声带振动产生 |
| C．航天员讲课的声音可以在真空中传播 |
| D．我们能听到授课内容，说明声音可以传递能量 |
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【推荐3】如图所示的是古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说众多“鱼洗”发出的声音能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。下列分析中错误的是（ ）
| A．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 |
| B．发出嗡嗡声的声源是“鱼洗” |
| C． “鱼洗”发出的声音能在空气中传播 |
| D．众多“鱼洗”发出的声音汇集使声音的传播速度加快 |
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【推荐1】图所示的情景中，关于声现象的描述和分析，正确的是（ ）
A． 抽出罩内空气，闹铃声减弱，表明真空可以传声 |
B． 发声的音叉使小球弹起，不能表明发声的音叉在振动 |
C． 航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了防止噪声的产生 |
D． 吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音的音调 |
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【推荐2】2025年我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ）
| A．月球上声音传播速度快 | B．月球上只能传递超声波 |
| C．月球上是真空，不能传声 | D．月球上航天员声带无法振动发声 |
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如图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系”
如图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”
如图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以直接得出真空不能传声
如图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的刻度尺可以探究“音调与频率的关系”
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【推荐1】如图为国家大剧院的一次演出场景，下列有关说法错误的是（ ）
| A．歌声是通过空气传到现场观众的耳中的 |
| B．现场的音响设备可以增大声音的响度 |
| C．小提琴手用相同的力，拉不同的琴弦，主要是为了改变琴声的音调 |
| D．小提琴手停止演奏后，在短时间内还能听到琴声，说明声音不是由乐器的振动产生的 |
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【推荐2】研究人员发现：番茄植株遭受伤害会发出响度很小，人耳无法听见的超声波求救声，把它录音下来，为了让人耳也能听到番茄发出的“尖叫”声，需对放音设备进行的调节是（ ）
| A．缩小音量、高速播放 | B．缩小音量、低速播放 |
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