【推荐1】如图所示，探究光的反射规律时，在平面镜上垂直放置一块光屏，光屏由可绕ON折转的E、F两块纸板组成，让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB。
（1）实验时，能从光屏前各个不同方向看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了______；
（2）实验时，同学们发现用笔把光的传播路径描下来非常不方便，认真思考后，大家认为可在入射光和反射光传播路径上分别标记两个合适的点确定光路，这里用到的光学知识是______；
（3）同学们改变入射角大小，多次实验后得到如下几组数据：

实验次数	1	2	3	4
入射角/°	20	30	40	60
反射角/°	20	30	50	60

①分析发现，表格中第3次数据是错误的，错误的原因可能是：将反射光线与______的夹角当作了反射角；
②改正错误后，分析表中数据，可得出结论：在反射现象中，______。

【推荐2】小明同学在学习了光的传播知识后，猜想光在空气中是沿直线传播的，为了验证这一猜想，他设计了如下实验，请你阅读并根据所学知识和他一起填写实验结果：
   
实验方案：
（1）在桌子上放一张白纸作为光屏，利用铁架台把一张中心有孔硬纸片固定在白炽灯与白纸之间，如图所示；
（2）打开白炽灯，上下调整硬纸片的距离，直到在白纸上出现灯丝清晰的像，观察像的正倒；
（3）上下移动硬纸片，改变白炽灯泡与小孔距离，观察像的大小变化。
实验现象：
（1）实验发现白纸上灯丝像的开口与灯丝的开口方向相反，此时所成的像为________（正立/倒立）的________（实/虚）像；
（2）灯泡与小孔的距离越小，所成的像越________；当灯泡与小孔的距离大于小孔与白纸的距离时，所成的像是________（放大/缩小）的，小明同学分析实验现象得出的结论是光在________；
（3）上述实验现象叫________成像。

【推荐3】下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里．

实际问题	解决方法
在探究“声音的产生”实验中，拍桌子时桌面的振幅太小，不便于观察．	在桌面上撒些泡沫颗粒，观察拍桌子时泡沫的跳动
为探究“光在空气中的传播情况”，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径．
手里仅有一把分度值为1mm的刻度尺，无法直接测量物理课本中一张纸的厚度．

【推荐1】如图通过探究， 我们对太阳光有了更多的了解。
（1）阳光通过三棱镜后，在光屏上呈现彩色光带，这说明__________；
（2）如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，可以适当___________________ ；
（3）光屏上A、B是彩色光带边缘的色光，其中B为__________光，用温度计测试不同区域内色光的热效应时，为了使它的示数变化更明显，改进措施是__________。实验表明：__________光的热效应最显著。
   

【推荐3】请完成下列填空。

（1）如图1，小丽按照要求完成了《玩转物理》的作业：自制一个简易温度计。如图为小丽用小药瓶、吸管、橡胶塞和染成红色的水完成的作品。若想令温度的变化反映得更明显，应尽量选择___________（填“较粗”或“较细”）的吸管；
（2）利用图2所示的实验装置“探究水在凝固过程中温度的变化规律”。将盛有适量水的试管放入装有盐冰的烧杯中，用温度计测试管中水的温度。小明发现水在凝固过程中温度___________（填“保持不变”、“逐渐升高”或“逐渐降低”）；烧杯内盐冰的温度必须低于试管中水凝固时的温度，这说明水在凝固过程中需要___________（填“吸热”或“放热”）；
（3）如图3，太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作___________。

【推荐1】在学习声学时，小丽同学做了如下实验：
   
（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体______产生的；此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫______；
（2）如果将②实验装置搬上月球，则小球______（“会”或“不会”）弹起；
（3）如图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个现象说明声音______（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的______；
A.通过日常生活经验得出的
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的
（4）图④中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为______（选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传声；
（5）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的 ______不同，则钢尺发出声音的 ______就不同。若改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨钢尺，钢尺振动的频率不同，则钢尺发出声音的______不同。
   

【推荐2】如图所示，在“探究声音特性”的实验中，小华将塑料尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面．

（1）用手拨动塑料尺会发出声音，说明声音是由物体 ______ 产生的；
（2）小华逐渐减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动 ______ （变快/不变/变慢），塑料尺发出声音的音调 ______ （变高/不变/变低）．
（3）小华减塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺过程中，还发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为 ______
A．振动频率越高，声音的响度越大
B．振动频率越低，声音的响度越大
C．振动幅度越小，声音的响度越大
D．两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等
（4）小华换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是 ______ （响度/音调/音色）．

【推荐3】以下是同学们学习物理以来，研究声现象时的部分场景，请你根据自己学习时对生活现象的观察、动手实践的经验以及在物理课中所学到的知识，将图中的有关声现象实例的描述补充完整。

（1）如图甲所示，大泽利用钢尺探究音调与振动频率的关系；
①把钢尺紧按在桌面上如图所示，拨动其伸出桌面的一端，听钢尺振动发出声音的______（选填“高低”或“大小”），同时观察钢尺振动的快慢；
②通过多次改变______来改变钢尺振动的快慢，保持其振动幅度相同，仿照步骤①进行多次实验，并得出结论；
③用这些器材能不能探究“声音的响度与振动幅度的关系”？______（选填“能”或“不能”）。如果不能，请说明理由；如果能，请说明如何操作：______。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明______；
（3）如图丙所示，为证明桌子能够传声，小明和小华进行了以下实验：
①小明用手轻划桌面，使坐在桌子左侧耳朵靠近桌面但不接触桌面的小华在空气中不能听到划桌子声；
②控制声音的大小和声音传播的距离不变，小华把耳朵贴在桌面上，能够听到划桌子声；
以上证明了桌子能够传声。其中进行实验操作步骤①的目的是：______。