【推荐1】在学习《声的世界》时，有几个相关的实验

（1）如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被______，这个实验说明一切正在发声的物体都在______；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；这种物理方法称为______法．
（2）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的______不同．（均选填“响度”、“音调”和“音色”）．

【推荐2】在“探究影响声音高低的因素”的实验中，小明同学将钢质刻度尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。

（1）拨动刻度尺，观察到刻度尺伸出桌面的部分在振动，同时听到刻度尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图______（甲/乙）所示的实验操作方法；
（2）小明规范实验操作后拨动刻度尺，观察到刻度尺在振动，同时听到刻度尺发出的声音。接着，小明增加刻度尺伸出桌面的长度，再次用相同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺的振动变______（多/少/快/慢），刻度尺发出声音的音调变______（大/小/高/低），这说明声音的音调与______（振幅/频率）有关。小明继续增加刻度尺伸出桌面的长度，当刻度尺伸出桌面超过一定长度时，虽然仍用相同的力度拨动刻度尺，小明却听不到声音，这是由于此时产生的声音的属于______（次声波/可听声/超声波）；
（3）设计实验时，小明同学主要采用了______（控制变量/类比法/实验推理）法。

【推荐3】某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：
（1）如图1所示，用硬纸片在梳子上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，发出声音的音调越______，这说明音调是由______决定的。
（2）如图2所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，说明响度与______有关。实验中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音______（选填“音调”、“响度”或“音色”）的不变。
（3）进一步观察与思考：地震或海啸前，很多动物都有很多奇异的表现，是因为他们听到了______，而这些声音人是听不到的。声呐系统就是利用声音可以传递______来工作的。

【推荐1】小明是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在他欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮他回答一下：小明观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动。并且，弦张得越紧，振动的越快，发声的音调越___________。小明猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时控制的琴弦条件。

	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小明想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为他应该选用表中编号为___________的琴弦；
（2）如果小明选用表中编号D、E，则他探究的问题是___________；
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等。你认为小明要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是___________；
（4）在上述探究过程中，主要用到的研究方法是___________。

【推荐3】在探究“声音的音调与什么因素有关”的活动中。同学利们用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图甲中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

（1）第一小组若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择______（选填“a”、“b”、“c”或“d”）两根琴弦；
（2）第二小组选择ab两根琴弦，用大小相同的力去拨动，并将声信号输入示波器，分别得到如图丁、丙所示图像。则可初步的到结论：松紧、材料、长短相同时，越细的弦，发声的音调越______（选填“高”或“低”）；
（3）受到第二小组的启示，第一小组很快也得到了自己的结论，他们得到的结论是：______；
（4）第三小组在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是______瓶（选填瓶子序号）。