【推荐1】如图所示，是小宇同学做“研究电磁铁的特点”的实验时所连接的电路，E为电磁铁，滑动变阻器最大阻值为R。

      

（1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，同时观察电流表示数和电磁铁吸引大头针的数目，这是研究电磁铁磁性的强弱与___________的关系；
（2）若要研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，小宇将E换成线圈匝数更多的电磁铁，则他下一步的操作应该是___________，观察吸引大头针的数目；
（3）将E中间的铁芯换成表面较光滑的圆柱体磁体，若线圈与磁体间摩擦力很小，闭合开关后，发现线圈上下运动，此过程中发生的能量转化是___________，这与___________（选填“电动机”或“发电机”）的原理相同。

【推荐2】某实验小组用自制电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素。他们用相同的带有薄绝缘皮的导线和铁钉绕制成两个电磁铁A和B，B铁钉上绕有更多匝数的线圈，实验装置如图所示。

（1）如图甲，闭合开关，电磁铁A的钉尖是__________极（选填“N”或“S”）；将滑动变阻器的滑片P向右移动，电路中的电流__________（选填“变大”“变小”或“不变”），电磁铁吸引大头针的数量__________（选填“变多”“不变”或“变少”）；
（2）如图乙，把电磁铁A和B串联，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片P，发现电磁铁B总能吸引更多的大头针，由此可以得出的结论是：当__________相同时，___________，电磁铁的磁性越强；
（3）电磁铁在生活中应用广泛，请列举一例：________。

【推荐3】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 __（选填“增加”或“减少”），说明电流越___，电磁铁磁性越强；
（2）由图示可知，__（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，匝数越多电磁铁磁性越强；
（3）本实验中用到了多种研究方法：
①如研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时，就应控制电流相等，下列实验的研究方法和这种方法不同的是___；
A．研究电流大小和电压、电阻的关系
B．研究影响电阻大小的因素
C．用电流表测量串联电路中的电流
②本实验中还用到了其他研究方法，如电磁铁的磁性强弱用什么来显示，下列实验的研究方法和这种方法相同的是___；
A．在测量小灯泡的功率时，用电压和电流之积来表示电功率
B．研究电热和那些因素有关的实验中，用液柱的高度差来表示电热多少
（4）本实验进行了多次实验，多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是___。
A．伏安法测量定值电阻的阻值
B．探究并联电路电压规律

【推荐1】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越______，电磁铁磁性越强；
（2）根据图示的情境可知，______（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，______，电磁铁磁性越强；
（3）此实验根据被吸引大头针的个数判断磁性强弱，体现了______法的科学方法；
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是______。

【推荐2】如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。

（1）用笔画线代替导线将实物图连接完整______；
（2）指针下方的物体A应由______材料制成；
A．铜       B．铁       C．铝       D．塑料
（3）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的______极；
（4）实验发现：①当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针B偏转的角度将会______（填“变大”或“变小”）；
②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会______（填“变大”或“变小”）；
（5）经过对电磁铁的研究，可得出的结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性______；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越______，磁性越______。

【推荐3】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小杨同学利用上述器材。制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）实验中通过观察电磁铁______的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同；
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______（填“增加”或“减少”），说明电流越______，电磁铁磁性越强。
（3）根据图示的情境可知，______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，______，电磁铁的磁性越强。
（4）调换电源的正负极接法是否会影响本实验？答：______。

【推荐1】如图是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的指针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱，在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。

（1）用笔画线代替导线将实物图连接完整_____________；
（2）指针下方的物体A应由(      )材料制成；
A．铜
B．铁
C．铝
D．塑料
（3）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的________极；
（4）实验发现：
①当滑动变阻器的滑片P向________滑动时(填“左”或“右”)，指针B偏转的角度将会________(填“变大”或“变小”)；
②保持滑片P的位置不变，当导线a由与接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会________(填“变大”或“变小”)；
（5）经过对电磁铁的探究，可得出的结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性________；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越________，磁性越________。

【推荐2】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）实验中通过吸引大头针的数量显示磁性强弱，此处探究物理问题的方法是_________；
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明线圈匝数一定时，电流越_________，电磁铁磁性越强；
（3）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是控制_________相同，以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。

【推荐3】探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验。如图是小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）绕在铁钉上做成了线圈有四个接线柱a、b、c、d的电磁铁，使用不同的接线柱，可改变电磁铁线圈的匝数，该同学将自制的电磁铁和相关实验器材组成了如图所示的实验电路。

（1）此实验中电磁铁磁性的强弱用吸引大头针多少来反映，这种实验方法叫做 _____法。下列研究问题的方法与此相同的是 _____；
A．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B．学习电压表的使用时，对比找出电压表与电流表的异同点
C．研究电流与电压、电阻关系时，控制电阻不变，研究电流与电压关系
D．在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，通过观察被加热容器液面高度变化来比较电流通过电阻产生热量的多少
（2）固定连接电磁铁线圈的接线柱a，结合图示，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁吸引大头针的个数 _____（选填“增加”或“减少”），说明 _____越大，电磁铁磁性越强；
（3）分别连接电磁铁线圈的接线柱a、c，并调节滑动变阻器控制电流不变，可以发现接 _____柱时，大铁钉下方吸引大头针较多；
（4）大铁钉下方吸引的大头针的下端是彼此分开的，原因是 _____。