【推荐2】你学习了二氧化碳的制取、性质、用途等知识后是否产生了浓厚的兴趣，想亲自进行
实验探究？那就让你和我们化学课外兴趣小组的同学们一起开启探究之旅吧。
【信息检索】浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体。
活动一：探究实验室制取二氧化碳的反应原理
甲同学提出：可以用大理石与浓盐酸反应制取二氧化碳。
乙同学提出：可以选择块状的大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
(1)你对以上两位同学的提议有质疑吗？理由是：_____。
(2)小组同学们经过讨论，确定了药品并制取了干燥的二氧化碳，反应的化学方程式为：_____。
活动二：探究二氧化碳的性质
【提出问题】二氧化碳有哪些性质呢？
【实验探究】如图所示，组装好仪器装置，检查装置的气密性后装入药品，进行实验。
   
【实验现象】
(3)b处的实验现象为：_____。
【实验结论】
(4)根据烧杯中的实验现象能得出的结论为：二氧化碳的密度比空气大，_____。
【交流研讨】
(5)该实验的不足之处是不能证明二氧化碳与水能发生反应，可在a处放置用石蕊溶液染成紫色的干燥小纸花，小纸花_____。

【推荐3】环保石头纸的主要成分为碳酸钙，加入适量聚乙烯和少量胶合剂。
【实验一】探究影响石头纸与盐酸反应快慢的因素
(1)甲、乙两同学设计实验如下表：

	甲	乙
实验过程
现象	试管①、②、②中产生气泡快慢的顺序为①>②>③
分析结论	Ⅰ、对比甲同学实验①②可知______，化学反应的速度越快； Ⅱ、对比甲同学实验______（填实验序号）可知，反应物的接触面积越大，反应速率越______。 Ⅲ、乙同学的实验中，应该连续记录的实验数据是______。

【实验二】测定石头纸中碳酸钙的质量分数（提示：石头纸中其他成分均不与盐酸反应，也不溶于水）。
(2)图Ⅰ为石头纸与稀盐酸反应的装置，图Ⅱ用于测量通常状下的体积。

①实验前首先要______；
②图II装置中油层的作用是______；
③反应完成后，先______（填具体操作），然后才能准确读得量气管中的体积
【实验三】燃烧是世界上最美的化学变化。以下是探究燃烧条件的实验。

(3)用图1装置进行实验。
①热水中的白磷不燃烧，是因为______；
②铜片上的红磷不燃烧，是因为______。

【推荐2】某研究性学习小组对双氧水开展如下研究
   
(1)图1装置中仪器①的名称为 ______ 。
(2)小林同学将MnO₂与水泥按一定比例混合，制作成小块状固体，加入图2装置中制氧气，以方便实验结束回收二氧化锰。其中块状固体应放置在 _____ 处(填“A”或“B”)，二氧化锰的作用是 ___ ，该装置中反应的文字表达式是 ______ 。利用该装置反应一段时间后，需停止反应，其操作是 ______ ，原因是 _____ 。
(3)小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究。
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10％、20％、30％、40％、50％的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的术条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象。小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验。三组实验的数据和现象见下表。

	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容积的体积分数(%)	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：
①本实验中使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： ______ (填“是”或“否”)。
②收集的氧气占容积的体积分数最低为 _____ %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是 _____ %(计算结果保留整数)。
③用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在 ____ ℃。
   

【推荐3】请结合下列实验室制取气体的装置图开展有关探究，回答问题：


探究一：仪器装置的选择
(1)实验室用高锰酸钾制氧气可选其中的发生装置为______（填序号），反应的化学方程式为______ 。
(2)图用于固液反应制备气体的装置中，能控制反应随时发生、随时停止的是______（填序号）。
探究二：实验室制取二氧化碳的药品选择
实验Ⅰ：在图的装置中加入大理石和盐酸制二氧化碳，并将导管右端插入澄清石灰水中，结果澄清石灰水始终未变浑浊，为此大家展开探究。
【提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑浊呢？
【作出猜想】
猜想：生成的大量二氧化碳从长颈漏斗扩散到空气中了。
猜想：澄清石灰水已变质。
猜想：生成的二氧化碳中含有气体。
(3)有同学马上指出猜想一不合理，他的理由是______ 。
【查阅资料】
气体溶于水得到盐酸，浓盐酸易挥发出气体，气体能与澄清石灰水反应。
在饱和碳酸氢钠溶液中不会发生反应，也不会大量溶解；与碳酸氢钠溶液反应生成、氯化钠和水。
和溶液不会发生反应，和溶液会发生反应并生成白色沉淀。
【进行实验】用图装置与图中装置组合验证了猜想不成立，猜想成立。
【实验分析】在图的、试管内均加入溶液。
(4)其中装置所起的作用是______ 。
(5)实验中观察到的现象为：中______，中无明显现象，中澄清石灰水变浑浊。中发生反应的化学方程式为______ 。
【实验结论】实验时错误使用了浓盐酸。
【实验改进】图中三个广口瓶均装满饱和碳酸氢钠溶液。
(6)有人提出实验的改进方案：运用图中的______ 装置（填序号）和图中装置组合，就能收集到较纯净的。
实验Ⅱ：老师指导同学们运用数字化实验探究不同颗粒大小的大理石与稀盐酸反应制备的情况。
【实验分析】按图所示进行实验，倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应，瓶内气压的变化如坐标图所示。
(7)右侧锥形瓶小试管内稀盐酸的浓度值应为 ______ 。
(8)对比分析坐标图中的 ______ 两点（选填），可得出结论：粉状大理石与稀盐酸反应太快，不宜用于制备二氧化碳。

【推荐2】如图是二氧化碳的溶解性实验，小明提出“二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？”请你根据信息和帮他完成实验探究。
   
信息：二氧化碳能溶于水．在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
仪器和药品：喷壶、集气瓶、四朵石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花、稀醋酸、水若干二氧化碳气体
实验探究：

内容 项目	实验一向纸花上喷稀醋酸	实验二向纸花上喷水	实验三纸花直接放入二氧化碳	实验四喷水后放入二氧化碳
现象	变红	不变	不变	_____
结论	_____	水不能使石蕊变色	干燥二氧化碳不能使石蕊变色	_____
目的	_____			_____
由此你想到什么？	_____

实验反思：小李提出可以直接将二氧化碳通入澄清石灰水来检验，发生反应的化学方程式_____，你觉此法可行吗？_____（填“能”或“不能”），理由_____。

【推荐3】氧气、二氧化碳是我们身边常见的物质。某兴趣小组对这两种气体研究如下：
Ⅰ．氧气、二氧化碳的制备：

（1）写出A图中有标号仪器的名称：①________。
（2）写出用KMnO₄制取O₂的化学反应符号或文字表达式________________________。该装置中棉花团的作用是___________________，图中装置一处明显的错误是_____________________。
（3）在化学实验室中用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳可选用图B所示的发生装置，该反应的符号或文字表达式是______________，该装置检查气密性的方法是___________。
（4）制二氧化碳也可选用如图C所示的装置，装置中多孔隔板的作用是_______________________；用图D所示的装置也可以制取二氧化碳，将石灰石放在铜丝网中，该实验说明了铜________（填“能”或“不能”）和稀盐酸发生反应。
Ⅱ．氧气的收集及二氧化碳的性质研究：
（1）二氧化碳的性质研究
①如图E所示的装置可以测定一段时间收集的二氧化碳的体积，植物油的作用是______________。
②如图F所示的装置说明了二氧化碳具有________________________的性质，该性质在实际生活中的应用是____________。
③已知：CO₂和SO₂既有相似性，又有差异性。

实验一：将收集满两种气体的试管同时倒立于盛水的水槽中，片刻后实验现象如右图所示，说明相同条件下SO₂比CO₂______（填“易”或“难”）溶于水。
实验二：已知镁条可以在CO₂中剧列燃烧： Mg+CO₂MgO+C，试推测镁条在SO₂中燃烧的现象为：剧烈燃烧，__________________。
（2）氧气的收集
【实验1】用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。
【实验2】用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃后，继续收集40秒，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。
【实验3】用排水法收集氧气，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。
实验数据：

	实验1			实验2			实验3
氧气的体积分数(%)	79.7	79.6	79.9	88.4	89.0	87.9	90.0	89.8	89.3
氧气的平均体积分数(%)	79.7			88.4			89.7

数据分析：
①由实验1、2可知，用向上排空气法收集氧气时，为提高获得的氧气体积分数，可采取的措施是_____________。
②不考虑操作因素，实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是_____________。

【推荐1】实验课上，⽼师给了同学们⼀包红色粉末，该粉末可能是铜粉和氧化铁（Fe₂O₃）粉末中的⼀种或两种，为确定该粉末的成分，同学们进行了如下探究，请你参与其中并回答问题。（提示：）
[提出猜想]甲组：铜粉；乙组：氧化铁粉末；丙组：：铜粉和氧化铁粉末的混合物
[设计实验]
方案1：取少量红色粉末放入试管中，滴加足量的___________（从下列试剂中选择：氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液）振荡，若甲组猜想正确，则实验现象为___________。
方案2：取8g红色粉末放入硬质玻璃管中，先通入CO，然后用酒精喷灯加热⼀段时间（实验装置如图1所示），停止加热并继续通入CO⾄装置冷却。

若乙组或丙组猜想正确，则硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是___________。
[实验反思]
图1虚线框内的装置是用于吸收CO₂；并收集CO，请从图2（广口瓶内均为氢氧化钠溶液）中选择最合适的装置___________（填字母）。

【推荐2】现有一瓶无瓶盖的NaOH溶液。为确定其是否变质，同学们开始了以下探究。
【猜想假设】猜想一：没有变质，为NaOH溶液；猜想二：全部变质，为Na₂CO₃溶液。
猜想三：该溶液部分变质，为___________________溶液。
【查阅资料】Na₂CO₃溶液呈碱性，CaCl₂溶液呈中性。
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案。

	实验操作	可能出现的现象与结论	同学评价
第1组		溶液变红，则猜想一成立。	第2组同学认为：此方案结论不正确，理由 是：__________。
第2组		产生白色沉淀，反应方程式是：__________________， 则猜想一不成立。	第3组同学认为：此方 案还不能确定猜想二还是猜想三成立。
第3组	第一步    第二步	滤液变红，则猜想____成立。	第1组同学认为：不需过滤也能达到实验目的，更简单的操作方法是：____________。

【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。
【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO₂反应而变质，所以要________保存。
【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤压胶头滴管。一段时间后，两装置中气球明显胀大。
   
（1）若甲中充入的气体是CO₂，则可能发生反应的方程式_______________。（任写一个）
（2）若乙中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是___。（任写一种）

【推荐3】课外实验：“叶脉书签”(如图)的制作过程是将洗干净的树叶放在一定浓度的氢氧化钠溶液中煮沸，再加以处理，除去表皮和叶肉，只余清晰的叶脉，就能得到“叶脉书签”。实验小组同学对该制作过程及氢氧化钠的性质进行了研究。

I．探究制作“叶脉书签”的最佳条件
【查阅资料】
氢氧化钠溶液有腐蚀性。
【进行实验】
实验1：相同煮沸时间内，将洗干净的树叶放在不同浓度的氢氧化钠溶液里，处理后叶片变化如下表。

NaOH溶液浓度	1%	5%	10%
叶片变化	留有很多叶肉	留有较多叶肉	残留很少叶肉

实验2：在10%的氢氧化钠溶液里，将洗干净的树叶进行不同时间的煮沸，处理后叶片变化如下表。

煮沸时间	5min	15min	20min
叶片变化	留有较多叶肉	残留很少叶肉	叶片卷起来，叶肉与叶脉不易分离

【解释与结论】
(1)实验1的实验目的是_______________。
(2)实验小组同学选择了10%的氢氧化钠溶液制作“叶脉书签”，原因是___________。
(3)通过实验2可知，制作“叶脉书签”的最佳煮沸时间是__________(填字母序号)。
A．5min       B．15min       C．20min
II．探究氢氧化钠的性质
【查阅资料】
a.氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似
b.稀盐酸与碳酸钠(Na₂CO₃)反应的化学方程式为：2HCl + Na₂CO₃=2NaCl + H₂O +CO₂↑
c.通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳
【猜想与假设】
(4)氢氧化钠能与二氧化碳发生反应，其化学方程式为：2NaOH +CO₂==Na₂CO₃ + _________
【进行实验】

实验步骤	实验现象
	无明显变化

甲同学发现实验步骤①中无明显变化，产生疑问：两种物质是否发生了化学反应？在老师的帮助下，通过对比实验步骤②③证明NaOH与二氧化碳发生了反应。

实验步骤	实验现象
	A中有大量气泡产生， B中____________。
	无明显变化

【解释与结论】
(5)步骤②中通过B中实验现象，可知稀盐酸加入到步骤①所得溶液中有二氧化碳产生。
(6)实验③的目的是排除________________的干扰。
(7)乙同学认为用软塑料瓶也可以验证氢氧化钠与二氧化碳的反应，需要对比的实验装置有__________(填字母序号)。