【推荐1】学习化学后，同学们对课本上“活动性较强的金属一般可以将金属活动性顺序表中位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”以及“支持燃烧的气体一般是氧气” 这两句话产生了质疑。在老师的帮助下，同学们选用金属钠进行探究:
[提出问题] 1. 金属钠能否从硫酸铜溶液中置换出铜?2.金属钠能否在其他气体(如CO₂)中燃烧?
[查阅资料]金属钠化学性质活泼，保存在煤油中;常温下，金属钠极易与氧气反应，生成白色固体氧化钠，氧化钠溶于水生成氢氧化钠;金属钠还能与水剧烈反应，放出氢气。
[实验探究一]
实验一:①找到标签为“Na”的试剂瓶;②用镊子从煤油中取出一小块金属钠，用滤纸吸干表面煤油后放入硫酸铜溶液中，观察到金属钠融成一个银白色小球，在液面迅速转动，溶液中出现蓝色沉淀，但没有红色物质析出;③按照步骤②将金属钠放入水中，待反应结束后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红色。
实验二:收集一瓶CO₂气体，将燃烧的钠迅速伸入集气瓶中，观察到钠在CO₂中继续燃烧，发光放热，冷却后观察到瓶内附着黑色颗粒，并粘附着白色物质。
[问题讨论]
（1）金属钠保存在煤油中的原因是____。
（2）根据上述资料分步写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式:___、___。
（3）实验二中生成的黑色颗粒是___(填化学式)，白色物质可能是什么呢?
[猜想与假设]甲同学认为白色物质是氧化钠;乙同学认为是碳酸钠;丙同学认为是氧化钠和碳酸钠的混合物;丁同学认为是氢氧化钠。
大家讨论后，一致认为丁同学的猜想是错误的，理由是___。
[实验探究二]对白色物质是什么进行实验探究，方案设计如下:
方案1:取该样品少量于试管中，加入适量的水，振荡，过滤，向滤液中加入无色酚酞试液，观察到溶液变成红色。结论:白色物质中一定有氧化钠。
方案2:取该样品少量于试管中，滴加足量盐酸，溶液中有气泡冒出。
结论:白色物质中一定有_____。
方案3:取该样品少量于试管中，加入适量的水，振荡，过滤，向滤液中加入过量的____(填序号，供选试剂: A. 石灰水; B. 氯化钙溶液; C. 硫酸铜溶液)，出现白色沉淀，过滤，再向滤液中滴加无色酚酞溶液，无明显现象。
[反思与评价] 小雨同学思考后提出实验方案1得出的结论不正确，其理由是:______。
综上所述，你认为____(选填“甲、乙、丙”)的猜想成立。

【推荐2】草木灰是一种常见的农家肥，其主要成分是碳酸钾（K₂CO₃），小明利用所学知识探究碳酸钾溶液的酸碱性及本质原因。
【溶液配制】将草木灰溶解、固液分离后得到澄清的碳酸钾溶液。
【猜想与假设】碳酸钾溶液的酸碱性可能有______种情况。
【设计与实验】
（1）向配制的碳酸钾溶液中滴加几滴无色酚酞试液，溶液变为红色。
【结论与评价】碳酸钾溶液显______性（填“酸”或“碱”）。从物质分类的角度看碳酸钾属于______（填“酸”“碱”或“盐”）。小明知道碱溶液能使酚酞试液变红，是因为碱溶液中有OH^-，那么K₂CO₃溶液中究竟是哪种微粒使酚酞溶液变红呢？小明设计了下图所示的三个实验：

（2）实验Ⅰ可以证明______。
（3）实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是探究水分子是否能使酚酞试液变红，小明同学认为没有必要做，你认为小明的理由是______。
（4）实验Ⅱ滴入K₂CO₃溶液，振荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中逐滴加入过量呈中性的CaCl₂溶液，振荡，红色逐渐消失，同时还观察到生成了______，反应的化学方程式是______。
【结论】由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ可知，溶液中的CO₃^2-可以使酚酞试液变红。
【交流与讨论】小明同学在和老师交流上述结论时，老师说：“其实K₂CO₃溶液能使酚酞试液变红也是由于溶液中存在有OH^-”。你认为K₂CO₃溶液中存在OH^-的原因是______。

【推荐2】某学习小组的同学在老师指导下，做碱溶液与二氧化碳反应实验。现请你一同参与：
   
小松：在试管中加入2mL氢氧化钠溶液，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象。
小北：在试管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是__________，反应的化学方程式为：___________。
【实验探究】小松同学为了验证自己实验后试管中的废液溶质成分，取少量废液于试管中逐滴滴加稀盐酸，刚开始没有现象，一段时间后产生气泡，废液的成分是______，为了处理废液，将两名同学的废液倒入同一废液缸，发现白色沉淀的质量增加了，过滤后，小组内的同学对滤液的成分产生了兴趣。
【提出问题】滤液中除Na⁺含有什么离子？
【猜想与假设】小松：OH^-、Ca²⁺
小北：OH^-、CO₃^2-
你的猜想：_________________；
【实验探究】小北同学为了验证自己的猜想，取滤液少许于试管中，向其中滴加少量的氯化钙溶
液，观察到无明显现象。由此小北同学得出结论：自己的猜想不成立，小松同学的猜想成立。
【评价与交流】请你评价小北同学的结论________________________________ ；
同学们经过讨论一致认为，实验是学习化学的一条重要途径，通过实验以及对________ 的观察、记录、和分析，并进行_________，得出可靠的结论。

【推荐2】同学们在学习碱的化学性质时，进行的实验，如下图所示。

（Ⅰ）写出丙实验中反应的化学方程式______。
（Ⅱ）写出乙实验中反应的化学方程式______。有同学认为用实验乙证明氢氧化钠与二氧化碳反应不够严谨，理由是______。
（Ⅲ）实验结束后，将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，同学们还对废液成分进行探究。
【分析】①一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和______。
②还含有能使废液呈碱性的物质。
【问题】能使废液呈碱性的物质是什么？
【假设】①只有氢氧化钠       ②只有碳酸钠       ③只有氢氧化钙       ④是氢氧化钠和氢氧化钙       ⑤是氢氧化钠和碳酸钠
【实验】查阅资料：氯化钙溶液呈中性。通过如下实验验证假设。

实验内容	现象	结论
取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置	①有白色沉淀，溶液呈红色	假设______正确。
	②______	可能是假设②正确。

【讨论】若实验结束后，将甲、乙、丙三个实验的废液倒入另一干净的废液缸中，看到废液澄清并为无色，则废液的组成成分中一定含有的溶质是______。

【推荐3】3月16日沙尘暴席卷我国西北地区，次日多地又遇到降雨。该地某校环境监测实践小组的同学们，对沙尘暴的成因、危害、成分、防护、治理以及水酸碱度的异常变化产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，他们紧急立项，开启了项目性学习的探究之旅。
任务一：监测沙尘暴的成因
同学们参与当地环境监测。他们在10米高台上，利用“风向风速器”，测得风速为10m/s时，有大量的沙尘被卷入空中，能见度迅速降低。引发这一自然现象的根本原因是______（写1条）。
任务二：分析沙尘暴的危害
当人暴露于沙尘天气中时，含有各种有毒的化学物质、病菌等的尘土可进入到口、鼻、眼、耳中引发各种疾病。除此之外，沙尘暴还会产生的危害是______（写1条）。
任务三：探究沙尘暴的成分
【信息检索】我国西北地区，含有大量钠盐的干涸盐湖和盐碱地总面积约有50万平方公里，为沙尘暴的形成埋下隐患。
【猜想假设】此次沙尘暴中可含有碳酸钠等碱性物质。
【进行实验】取少量盐碱地的土壤与蒸馏水按1：5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，取上层清液，用如图装置完成如下实验。

项目	实验步骤	实验现象	实验结论
方案	①挤压胶头滴管a，滴入______	产生白色沉淀	沙尘暴中含有Na2CO3，不含NaOH
	②挤压胶头滴管b，滴入几滴酚酞溶液	酚酞溶液不变色

【反思评价】
（1）步骤①中发生反应的化学方程式为______。
（2）若加入的X是______（填化学式），则只能证明沙尘暴中含有Na₂CO₃，而不能确定是否含有NaOH。
任务四：评价雨水pH异常的原因
【数据监测】小组同学在老师的帮助下从环保部获得了当地雨水的pH数据。

测定时间	3月5日	3月17日	3月28日	3月31日
pH	5.57	5.73	5.60	5.59

【表达交流】3月17日，雨水pH出现异常的原因是______。
【检查进度】该项目性学习还没有进行的探究项目是______。

【推荐2】化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。47 中某化学兴趣小组在一次活动中 想选择一种试剂鉴别 “稀盐酸、氯化钠溶液和澄清石灰水”。现将三种无色溶液分别标记为A、B、C。
[实验探究1]:甲同学认为可以选择一种有色溶液鉴别，他选择的试剂为_____，乙同学选择用碳酸钠溶液鉴别，实验如图所示：

A试管中发生反应的化学方程式为_____。
实验结束后，乙同学先将B试管溶液倒入废液缸，再将A试管溶液倒入废液缸，观察到有气泡冒出，最后将C试管滤液倒入废液缸时，立即产生白色沉淀，则C试管滤液中含有的阳离子为_____。
[实验探究2]：对上述反应后的废液进行过滤，同学们对上述滤液中的溶质成分产生了兴趣。
[提出问题]：反应后的溶液中含有哪些溶质呢?
[猜想与假设]：
小峰同学认为溶质是： NaCl、 NaOH 、Na₂CO₃
小马同学认为溶质是： NaCl、NaOH
小谢同学认为溶质是： NaCl 、Na₂CO₃、 Ca（OH）₂
[交流与评价]：经讨论小谢同学的猜想一定不正确， 理由是_____。
[活动与探究]小峰同学想证明自己的猜想正确，于是他取滤液少许，向其中加入足量的稀盐酸，却未观察到气泡，于是他得出结论：自己的猜想错误，小马同学的猜想是正确的。请对小峰同学的结论进行评价_____。最后经过同学们合作探究最终证明了溶质的成分。现在小瀛同学带领小组同学一起讨论，此滤液在排放前应如何进行处理，讨论的结果是_____。
[总结与提升]通过上述实验，若用一种试剂一次性鉴别多种物质时，要求加入的试剂_____。

【推荐3】某研究小组同学发现，超市里有一种神奇的污渍爆炸盐(如图)能除去各种顽固污渍，溶于水，有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究。

探究一：该气体的成分是什么？
【猜想与假设】
甲说：该气体可能是CO₂、O₂、CO、H₂、N₂。
乙说：不可能含有N₂，因为_______________________________。   
丙说：不可能含有CO和H₂，因为从药品安全角度考虑，H₂易燃易爆，CO_________。
该小组同学认为：该气体可能含有CO₂、O₂中的一种或两种。
【进行实验】   

实验编号	实验操作	实验现象
①	将气体通入澄清的石灰水中	澄清石灰水变浑浊
②	将带火星的木条伸入该气体中	带火星的木条没有复燃

【得出结论】
(1)由实验①可知，该气体中肯定含有______，请写出该反应的化学方程式__________________。由实验②____(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气。
(2)为了进一步确定是否产生了O₂，老师利用氧气传感器测得O₂的浓度变化如图所示，证明该气体中 _________(填“有”或“没有”)氧气。

探究二：O₂是如何产生的？
(3)【查阅资料】过碳酸钠(Na₂CO₄)俗称固体双氧水，溶于水时生成碳酸钠和过氧化氢。写出该反应的化学方程式：______________ 。
(4)通过观察氧气产生的曲线，请你提出猜想，是______加速了H₂O₂的分解。
(5)请设计对照实验验证你的猜想_______________________。