【推荐1】化学课后,化学兴趣小组的同学在整理实验桌时,发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开展了以下探究:
[提出问题1]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?
[实验探究1]
取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加稀盐酸,并不断振荡,有_____,说明氢氧化钠溶液一定变质了｡
[提出问题2]该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?
[猜想与假设]
猜想1:氢氧化钠溶液部分变质;猜想2:氢氧化钠溶液全部变质｡
[查阅资料]氯化钡溶液呈中性｡
[实验探究2]
(1)取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加过量的氯化钡溶液,并不断振荡,有_____生成,说明原溶液中一定有碳酸钠｡
(2)取步骤(1)试管中的少量上层清液,滴加酚酞溶液,溶液变红色,说明原溶液中一定有_____｡
[实验结论]该氢氧化钠溶液_____(填“部分”或“全部”)变质｡
[反思与评价]
在上述[实验探究2]中,小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钡溶液,你认为该方案_____(填“可行”或“不可行”),理由是_____｡
[理解与应用]氢氧化钠溶液容易变质,必须密封保存｡实验室必须密封保存的药品还有很多,试另举一例:_____｡

【推荐2】某化学兴趣小组为验证酸的通性，做了以下5组实验，请分析并回答问题。
[演示实验]

(1)有气泡生成的是__________（填试管编号）。
(2)试管② 中反应的化学方程式为________
[提出质疑]实验③ 没有明显现象，甲同学对该实验是否发生化学反应提出质疑，并设计了以下实验进行验证。
[实验探究]
(3)

实验方案	实验操作	实验现象	实验结论
一	向滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸	_______	发生了反应
二	向实验③所得混合溶液中加入硝酸银溶液	有白色沉淀生成	发生了反应

[评价交流]
(4)乙同学认为甲同学的验证实验中方案二不可行，理由是______；
[拓展延伸]
(5)演示实验中有一组没有体现酸的通性，该组是______（填序号）。请你补充一个实验（不改变反应物的类别）完整验证酸的通性，该实验的化学方程式为____。

【推荐3】小明同学把黑色的氧化铜粉末与黑色的木炭粉均匀混合后，放入试管内加热到高温，充分反应后，试管内除有红色物质产生外，仍有黑色固体残留．
[提出问题]这黑色残余固体是什么物质？
[猜想与假设]
（1）残余固体是碳；
（2）残余固体是_____；
（3）残余固体是碳与氧化铜的混合物．
[分析与实验]：
（1）以上实验发生反应的化学方程式为_____
（2）小亮同学认为猜想（3）可以排除，他的理由是_____
（3）小明设计如下简单的实验进行，请你代小明填写下表

实验过程	实验现象	结论
取少量黑色固体加入 足量的稀硫酸	①_____	猜想（1）正确
	②_____	猜想（2）正确

（4）小明想把铜粉中的木炭除去获得纯净的铜粉；于是他把该混合物放置在空气中灼烧．请问他的实验能否成功，为什么？_____．

【推荐1】2018年5月1号起“醉驾入刑”。醉酒的原因是酒中含有一种物质叫乙醇，对人的神经系统有刺激作用。醉酒后驾车会带来严重的社会危害。
（1）乙醇（C₂H₅OH）易燃烧，燃烧的化学方程式为_____________。
（2）交警进行呼气酒精检测的原理是：橙色的K₂Cr₂O₇酸性溶液遇乙醇迅速变成蓝绿色的硫酸铬溶液，硫酸铬由Cr³⁺和构成，则硫酸铬的化学式为_____________。
（3）白酒是乙醇的水溶液，酒中乙醇在微生物的作用下能被氧化成乙酸，现有一瓶密封放置了十几年的某种白酒，想知道该白酒的组成情况，设计了如下探究实验：
【提出问题】白酒中溶质有哪些？
【查阅资料】材料一：乙醇（C₂H₅OH），俗称酒精，易溶于水，水溶液呈中性。
材料二：乙酸（CH₃COOH），又名醋酸，易溶于水，具有酸的通性。
【猜想】猜想1：只有乙醇          猜想2；只有乙酸          猜想3：___________。
【实验探究】

实验操作	实验现象	实验结论
①取少量白酒于试管中，滴入几滴橙色的K2Cr2O7酸性溶液。	___________	猜想3成立
②________________	__________

【推荐2】在《探究酸、碱的化学性质》实验课上，某同学向盛有约2mL氢氧化钠溶液的试管中滴加稀硫酸，没有观察到现象。请教老师后，他发现自己在滴加稀硫酸前忘了加入酸碱指示剂，导致无法判断反应情况，于是他对试管中溶液的中和程度进行探究。
【探究目的】探究试管中溶液的中和程度。
【实验原理】试管中发生反应的化学方程式为2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O。
【做出猜想】猜想l：氢氧化钠未完全反应，溶液呈碱性。
猜想2：氢氧化钠和硫酸恰好完全反应，溶液呈中性。
猜想3：氢氧化钠完全反应、硫酸过量，溶液呈酸性。
【进行实验】
(1)

实验操作	实验现象	实验结论
用试管取该溶液1～2mL，滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡	溶液变___________	溶液呈碱性
	溶液不变色	溶液呈酸性或中性

【分析思考】
(2)若溶液呈碱性，向试管里的溶液中逐滴加入FeCl₃溶液，将产生红褐色沉淀，反应的化学方程式为___________。
(3)若滴入酚酞后溶液不变色，为进一步确定溶液的酸碱性，你的实验方案是___________(要求写出实验操作、现象和结论)。

【推荐3】同学们把绕成螺旋状的红色铜丝放在酒精灯的外焰上灼烧到通红，取出铜丝，发现制丝表面变黑，趁热插入装有无水乙醇的试管中（如下图），铜丝很快变回红色，并闻到一股刺微性的气味。

重复上述实验操作多次，得到A溶液；经称量，实验前后铜丝质量不变。
查阅资料：
①铜在空气中加热会与氧气反应生成黑色的氧化铜固体，发生反应的化学方程式：。
②乙醇的化学式为C₂H₆O，俗称酒精。加热时与氧化铜反应的生成物有三种。
③醋酸能使紫色石蕊溶液变红，醋酸有挥发性，具有刺激性的气味。
④无水硫酸铜是一种白色固体，遇水会变成蓝色。
【提出问题】生成的刺激性气味的气体是什么？
【猜想与假设】同学们对刺激性气味的气体可能是什么提出以下猜想：
猜想一：SO₂猜想二：CO₂   猜想三：醋酸（C₂H₄O₂）
同学们讨论后发表看法：
小吴认为猜想一不正确，判断的依据是___________。
小周认为猜想二也不正确，判断的依据是____________。
小明认为猜想三有可能正确，原因是醋酸具有挥发性，并有刺激性气味。
【探究活动】
小明同学设计实验验证后，发现猜想三也不正确。请补充完成小明的实验操作和现象：取少量A溶液加入试管中，然后_________，现象为__________。
【得出结论】
由实验现象说明溶液不显酸性，因此该溶液中不含有醋酸。
【再探究】
（1）老师提示这种刺激性气味气体来源于生成的一种叫乙醛（C₂H₄O）的易挥发物质。
（2）同学们再取少量A溶液加入试管中，加少量无水硫酸铜固体，变蓝色。（已知：乙醇、乙醛遇无水硫酸钢均不显蓝色），说明在上图所示反应中第二种生成物是_________。
（3）同学们一致认为第三种生成物是单质铜，理由是_____________。
（4）想一想，该实验先将铜丝进行灼烧至通红的原因有：
①____________；
②_____________。

【推荐1】“鱼浮灵”是常用的化学增氧剂，主要成分是过氧碳酸钠（2Na₂CO₃•3H₂O₂），溶于水能迅速增加水体溶氧量，提高鱼苗及活鱼运输成活率。某化学兴趣小组对“鱼浮灵”的化学性质、增氧原理进行了探究。
【查阅资料】a.过氧碳酸钠具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质，其水溶液中含有Na⁺、OH^-、CO₃^2-、H₂O₂。
b.Na⁺不能催化过氧化氢分解。
c.相同温度下，pH相同的溶液，OH^-的浓度也相同。
探究一   过氧碳酸钠的化学性质

实验步骤	实验现象	实验解释（化学方程式）
1．取样，溶于水，滴加_______溶液	有白色沉淀生成	/
2．取样，溶于水，加入二氧化锰粉末	_______	_______

探究二“鱼浮灵”增氧原理
【提出问题】过氧碳酸钠溶液中的哪种微粒对过氧化氢分解有催化作用？
【猜想假设】猜想一：CO₃^2-   猜想二：OH^-猜想三：______________
【实验过程】相同温度下，进行H₂O₂溶液以及H₂O₂溶液中分别加Na₂CO₃、NaOH的实验，测定相同时间内溶液的pH、溶解氧含量（mg/L），数据如下：

实验序号	1	2	3	4
试剂	H2O2	H2O2+Na2CO3	H2O2+NaOH	H2O2+NaOH
pH	6.01	8.14	8.14	9.26
溶解氧	6.44	9.11	9.11	10.97

【实验结论】对比实验数据，证明猜想_______正确。
【反思交流】设计实验2、3的目的是_______。

【推荐2】研究物质会从物质的组成、结构、性质以及变化规律进行研究，小明想要知道酒精燃烧的产物，据此回答下列问题：
认识酒精的组成和构成：酒精由碳、氢、氧元素组成，由酒精分子构成。
科学探究也是我们学习化学的重要方式，由此小明和同学们对此展开了实验探究。
【提出问题】
(1)___________？
【猜想与假设】酒精燃烧会生成二氧化碳和水
【实验探究】
(2)小刚设计了下列实验来验证自己的猜想：

步骤	现象	结论
______________________	烧杯内壁有水雾出现	酒精燃烧生成水
迅速倒转烧杯，向其中加入澄清石灰水。	___________	酒精燃烧生成二氧化碳。

【推荐3】化学现象中常伴随发光、发热现象，如燃烧，但化学学习小组认为有发光、放热现象的变化却不一定是化学变化，并针对该问题展开讨论和验证。
【提出问题】__________。
【做出猜想】猜想一：__________；
猜想二：不一定都是化学变化；猜想三：都不是化学变化。
【进行实验】

序号	实验步骤	实验现象	实验分析	实验结论
1	将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察。	a.烧杯内壁上出现水珠： b.用手触摸烧杯，有______的感觉。	由a现象可知蜡烛燃烧生成的新物质是_______，蜡烛燃烧为______变化(填“物理”或“化学”)。	猜想______(填“一”“二”或“三”)正确。
2	观察通电前、中、后的白炽灯(灯丝为钨丝)	a.通电前：灯丝为银白色固体： b.通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉______； c.通电后：灯丝为银白色固体。	由现象可知白炽灯通电发光没有新物质生成，是____变化(填“物理”或“化学”)

【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是________________。

【推荐1】化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究：
(1)取一支红色的短蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛一直浮在水面上据此请总结出常温下蜡烛的两条物理性质：______。
(2)点燃蜡烛（图一），能观察到发生化学变化的现象：______（写出一条）。

(3)取一小木条，迅速平放火焰中（图二）约一秒后取出，观察到木条出现环形焦斑。据此推测，蜡烛火焰中______温度最高。
(4)将短玻璃导管插入焰心，用燃烧的木条靠近导管另一端（图三），发现导出的气体可以点燃，请你推测导管里气体可能会是______。
(5)取一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方（图四），观察烧杯壁上有水珠出现；片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。由此推断石蜡燃烧后的产物为______。

【推荐2】实验探究是化学学习的重要方式。下面是“探究溶质的种类对固体物质在水中溶解限量的影响”，请你参与探究过程，填写下列空白。
【实验方案】为了保证实验结果的可靠性，需要进行变量控制，该实验中要改变的因素是 __________ ，要保持不变的因素是 ____________________ （填两点即可）。
【实验过程】某学生依据实验方案设计实验步骤，完成实验，将实验现象填在下表中。

实验操作	实验现象
在室温下，各取5mL蒸馏水，分别加入2支试管中，再分别加入硝酸钾、熟石灰各1g，搅拌振荡，观察物质溶解情况。	________________________________________________________________________

【实验结论】 ________________________________________ 。

【推荐3】九年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤。

（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A所示，这证明蜡烛火焰______温度最高。
（2）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），然后在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质______（填“能”或“不能”）燃烧。
（3）问题与猜想：
【信息提示】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡为白色固体。
【提出问题】从短玻璃管导出的物质是什么？
【猜想与实验】

猜想	实验操作	实验现象	实验结论
猜想①：焰心气体含二氧化碳	在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯	澄清的石灰水不变浑浊	猜想①______（填“成立”或“不成立”）
猜想②：焰心气体含石蜡蒸气	取一根较长的细玻璃管用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃	上端______火焰（填“有”或“没有”）	猜想②成立
	取下该较长细玻璃管，打开湿毛巾	导管中部有______