为探究分子的性质及影响分子运动速率的因素,兴趣小组的同学开展了如下探究。
【知识回顾】
同学们按照教材中的实验进行了下图所示的实验,向A、B两个小烧杯中加入酚酞溶液,另取一个小烧杯C,向其中加入约
浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,小烧杯B置于大烧杯外。观察几分钟。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/23/6fb13a3e-eb91-4f96-bbbb-c9fe8e13f0df.png?resizew=191)
(1)小烧杯A中观察到的现象是________ ,而小烧杯B无明显现象。这一现象说明了分子具有的性质是________ 。
(2)小烧杯B的作用是________ 。
【实验探究】
为探究影响分子运动速率的因素,同学们对实验进行了改进。图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同,瓶内用细线固定有用滤纸折叠成的大小和形状都相同的小纸花,小纸花上都均匀喷有酚酞溶液,按照图丙的操作方式分别用注射器向甲和乙的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水,然后将针孔处密封,再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和
的热水中。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/23/1b12b0d5-a572-4a13-8320-f0b955e1379b.png?resizew=376)
(3)实验过程中观察到的现象是甲和乙的塑料瓶中小纸花由下而上依次变红色,并且乙比甲变色快,由此还可得出的结论是________ 。
(4)甲、乙采用对照实验的方法,变量只有一个,被控制的量有多个,请写出被控制的量:________ (写一个即可)。
(5)改进后的实验具有的优点是________ (写一条即可)。
【拓展探究】
如图所示,玻璃管左、右两端分别放有脱脂棉,注射器中分别装有浓盐酸和浓氨水。浓氨水挥发出来的氨气和浓盐酸挥发出来的氯化氢气体能发生反应生成白色的氯化铵固体。两个注射器同时向脱脂棉靠近里边的部位注入等体积的液体,过一会,观察到先在A处产生大量白烟,然后白烟逐渐充满整个玻璃管。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/23/40305aca-fba9-4369-869d-c2276458c8a5.png?resizew=239)
(6)①A处产生白烟的文字表达式为________ 。
②你认为先在A处产生白烟的原因是________ 。
【知识回顾】
同学们按照教材中的实验进行了下图所示的实验,向A、B两个小烧杯中加入酚酞溶液,另取一个小烧杯C,向其中加入约
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(1)小烧杯A中观察到的现象是
(2)小烧杯B的作用是
【实验探究】
为探究影响分子运动速率的因素,同学们对实验进行了改进。图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同,瓶内用细线固定有用滤纸折叠成的大小和形状都相同的小纸花,小纸花上都均匀喷有酚酞溶液,按照图丙的操作方式分别用注射器向甲和乙的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水,然后将针孔处密封,再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和
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(3)实验过程中观察到的现象是甲和乙的塑料瓶中小纸花由下而上依次变红色,并且乙比甲变色快,由此还可得出的结论是
(4)甲、乙采用对照实验的方法,变量只有一个,被控制的量有多个,请写出被控制的量:
(5)改进后的实验具有的优点是
【拓展探究】
如图所示,玻璃管左、右两端分别放有脱脂棉,注射器中分别装有浓盐酸和浓氨水。浓氨水挥发出来的氨气和浓盐酸挥发出来的氯化氢气体能发生反应生成白色的氯化铵固体。两个注射器同时向脱脂棉靠近里边的部位注入等体积的液体,过一会,观察到先在A处产生大量白烟,然后白烟逐渐充满整个玻璃管。
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(6)①A处产生白烟的文字表达式为
②你认为先在A处产生白烟的原因是
更新时间:2023-11-26 09:46:13
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科学探究题
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适中
(0.65)
【推荐1】【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性难闻的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/11/d7a3f72c-e6d0-4c50-b12e-f5b9d0ec3948.png?resizew=629)
【资料在线】①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氢氧化钠固体溶于水时放热
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是______ 。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是 ______ ;氢氧化钠固体的作用 _______
(2)和课本实验比较,小斌同学改进后的装置的优点是_______
【思维拓展】小丽受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(3)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸线先变红色的是_______ ,小丽这一现象说明二氧化碳具有的物理性质是 _____ 。
(4)氨气可以由碳酸氢铵受热分解产生,请写出反应的化学方程式_____ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/11/d7a3f72c-e6d0-4c50-b12e-f5b9d0ec3948.png?resizew=629)
【资料在线】①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氢氧化钠固体溶于水时放热
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
(2)和课本实验比较,小斌同学改进后的装置的优点是
【思维拓展】小丽受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(3)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸线先变红色的是
(4)氨气可以由碳酸氢铵受热分解产生,请写出反应的化学方程式
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】某兴趣小组设计如下实验,探究微粒的性质。
如图1所示,烧杯A中装有
蒸馏水,并滴入了几滴酚酞,在烧杯B中装有
浓氨水。用一个大烧杯将A、B两个小烧杯罩在一起。一段时间后,A烧杯中的溶液由无色变为红色。
【猜想与假设】关于酚酞变红的原因,兴趣小组同学提出以下三种猜想:
猜想一:从B烧杯中蒸发出水蒸气,部分水分子运动进入A烧杯,水使酚酞变红;
猜想二:从B烧杯中挥发出氨气,部分氨气分子运动进入A烧杯,氨气使酚酞变红;
猜想三:从B烧杯中挥发出氨气,部分氨气分子运动进入A烧杯,与水结合形成氨水,氨水使酚酞变红。
(1)同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立,理由是______ 。
【进行实验】(2)为了探究另外两种猜想,同学们设计了如下实验方案:
(3)有同学认为图1装置存在不足,于是进行上述图2甲实验,图2甲实验与图1装置相比,优点是______ (写出一点即可)。
(4)在图2中两个Y形管的左侧管和右侧管中分别加入等量的无色酚酞试液和浓氨水,同时进行甲、乙两个实验,最先出现明显现象的是乙、该实验说明,分子的运动速率与______ 有关。
如图3所示,用两支气密性良好的大小相同的医用注射器分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针孔末端的小孔,将活塞慢慢推入。
(5)实验过程中观察到装有空气的注射器更容易被压缩,原因是______ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/20/de15afe6-7a6a-423c-bff9-0b5f57dcf31c.png?resizew=641)
如图1所示,烧杯A中装有
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【猜想与假设】关于酚酞变红的原因,兴趣小组同学提出以下三种猜想:
猜想一:从B烧杯中蒸发出水蒸气,部分水分子运动进入A烧杯,水使酚酞变红;
猜想二:从B烧杯中挥发出氨气,部分氨气分子运动进入A烧杯,氨气使酚酞变红;
猜想三:从B烧杯中挥发出氨气,部分氨气分子运动进入A烧杯,与水结合形成氨水,氨水使酚酞变红。
(1)同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立,理由是
【进行实验】(2)为了探究另外两种猜想,同学们设计了如下实验方案:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | |
将一张滤纸浸入酚酞溶液中,1 分钟后取出,悬挂在通风处晾 干,用剪刀将其剪成两片。 | 滤纸不变色。 | 猜想 (填序号)成立。 | |
在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水, 再放入收集满氨气的集气瓶中 | 滤纸变成红色。 |
(4)在图2中两个Y形管的左侧管和右侧管中分别加入等量的无色酚酞试液和浓氨水,同时进行甲、乙两个实验,最先出现明显现象的是乙、该实验说明,分子的运动速率与
如图3所示,用两支气密性良好的大小相同的医用注射器分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针孔末端的小孔,将活塞慢慢推入。
(5)实验过程中观察到装有空气的注射器更容易被压缩,原因是
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。
探究一:研究温度对微粒运动速率的影响
同学们进行图1所示实验时间到氨气强烈的刺激性气味,于是对实验装置进行改进(如图2)。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/21/a962bef5-eed1-47da-88a7-61d8dfb84a53.png?resizew=520)
【实验操作】
步骤一:向B、D两支试管中分别加入5mL的蒸馏水,各滴入1~2滴无色酚酞试液,振荡,观察溶液颜色。
步骤二:向A、E试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带有橡皮塞的导管按图2连接好,并将E试管放置在盛有热水的烧杯中,观察几分钟。
【分析讨论】
(1)图1实验中能观察到湿润的酚酞试纸变_____ 色。
(2)改进后的实验中使用了C烧杯,作用是_____ 。
(3)步骤二中将E试管放置在盛有热水的烧杯中,B、D试管中先出现颜色变化的是_____ 试管,由此可得出温度对微粒运动速率的影响是_____ 。
探究二:研究分子质量对微粒运动速率的影响
【查阅资料】①浓盐酸易挥发出氯化氢气体,浓氨水易挥发出氨气,氨气与氧化氢气体能反应生成氯化铵。
②氨气的分子质量小于氯化氢的分子质量。
【实验操作】如图3所示,烧瓶A中盛有浓盐酸,烧瓶B中盛有浓氨水,在硬质玻璃管外壁上用记号笔做了d、e、f三个标记。实验开始时打开弹簧夹a、b,一会儿后玻璃管中d处最先产生白烟。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/21/e3f13110-1dd7-48e4-ba50-89200fbb52f9.png?resizew=219)
【分析讨论】
(4)d处先产生白烟是因为_____ ,说明分子质量对微粒运动速率的影响是_____ ,发生反应的文字表达式是_____ 。
探究一:研究温度对微粒运动速率的影响
同学们进行图1所示实验时间到氨气强烈的刺激性气味,于是对实验装置进行改进(如图2)。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/21/a962bef5-eed1-47da-88a7-61d8dfb84a53.png?resizew=520)
【实验操作】
步骤一:向B、D两支试管中分别加入5mL的蒸馏水,各滴入1~2滴无色酚酞试液,振荡,观察溶液颜色。
步骤二:向A、E试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带有橡皮塞的导管按图2连接好,并将E试管放置在盛有热水的烧杯中,观察几分钟。
【分析讨论】
(1)图1实验中能观察到湿润的酚酞试纸变
(2)改进后的实验中使用了C烧杯,作用是
(3)步骤二中将E试管放置在盛有热水的烧杯中,B、D试管中先出现颜色变化的是
探究二:研究分子质量对微粒运动速率的影响
【查阅资料】①浓盐酸易挥发出氯化氢气体,浓氨水易挥发出氨气,氨气与氧化氢气体能反应生成氯化铵。
②氨气的分子质量小于氯化氢的分子质量。
【实验操作】如图3所示,烧瓶A中盛有浓盐酸,烧瓶B中盛有浓氨水,在硬质玻璃管外壁上用记号笔做了d、e、f三个标记。实验开始时打开弹簧夹a、b,一会儿后玻璃管中d处最先产生白烟。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/21/e3f13110-1dd7-48e4-ba50-89200fbb52f9.png?resizew=219)
【分析讨论】
(4)d处先产生白烟是因为
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】潜艇在海军建设中具有非常重要的战略意义,其功能包括近岸保护、突破封锁等。某沿海学校兴趣小组的同学们了解到潜艇能够长时间在水下运行,他们对潜艇供氧原理、氧气再生药板使用后的固体成分、潜艇供氧的优势等展开了项目化探究之旅。
项目一:了解潜艇供氧原理
【信息检索】潜艇上的主要供氧装置是电解水装置,此外,潜艇上还有应急供氧措施,当监测到氧气不足时,可打开配备的高压氧气瓶或使用氧气再生药板。
【交流讨论】
(1)电解水制氧时,与电源______ (填“正”或“负”)极相连的一端产生的氢气会被暂时储存、择机排出;与电源另一极相连的一端产生的氧气被压入高压氧气瓶进行储存,经减压后供艇员呼吸,从微观角度考虑,该过程发生改变的是______ 。
项目二:探究氧气再生药板使用后的固体成分
【查阅资料】氧气再生药板[涂有过氧化钠(Na2O2)]中的药品可以与人呼出的二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,也可以与水反应生成氢氧化钠和氧气。
【进行实验】
(2)同学们获得使用后的氧气再生药板中的固体,进行了如下探究。
【反思评价】
(3)步骤②中发生反应的化学方程式为______ 。
(4)使用后的氧气再生药板不含氢氧化钠的原因是______ 。
项目三:探讨潜艇供氧的优势
【小组交流】
(5)同学们深入了解了灌能供氧的相关知识后,议论纷纷,请你写出电解水制氧的优势______ 。
项目一:了解潜艇供氧原理
【信息检索】潜艇上的主要供氧装置是电解水装置,此外,潜艇上还有应急供氧措施,当监测到氧气不足时,可打开配备的高压氧气瓶或使用氧气再生药板。
【交流讨论】
(1)电解水制氧时,与电源
项目二:探究氧气再生药板使用后的固体成分
【查阅资料】氧气再生药板[涂有过氧化钠(Na2O2)]中的药品可以与人呼出的二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,也可以与水反应生成氢氧化钠和氧气。
【进行实验】
(2)同学们获得使用后的氧气再生药板中的固体,进行了如下探究。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量该固体于烧杯中,加入足量蒸馏水 | 固体完全溶解,无气泡产生 | 固体中不含过氧化钠 |
②取少量步骤①的溶液于试管中,滴加过量的 | 固体中含碳酸钠 | |
③取少量步骤②反应后的溶液于另一支试管中,滴入酚酞溶液 | 固体中不含氢氧化钠 |
【反思评价】
(3)步骤②中发生反应的化学方程式为
(4)使用后的氧气再生药板不含氢氧化钠的原因是
项目三:探讨潜艇供氧的优势
【小组交流】
(5)同学们深入了解了灌能供氧的相关知识后,议论纷纷,请你写出电解水制氧的优势
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素,某兴趣小组的同学设计了以下实验方案,请完成下列实验探究。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/21/9ac73df6-8495-403b-bef8-836d00630296.png?resizew=466)
实验一:如图1所示,观察到的实验现象是___________ ,由此可以得出的结论是___________ 。
实验二:图2、图3所示的无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同,瓶内用细线固定着用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花,小纸花上都均匀喷有无色酚酞溶液,按照图4的操作方式分别用注射器向图2和图3的塑料瓶中同时注人5滴浓氨水,然后将针孔处密封,再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和45℃的热水中。
(1)观察到的现象是___________ 。
(2)根据实验二还可以得出的结论是___________ 。
实验三:如图5所示,用长柄Ⅴ形玻璃管进行实验,分别往左、右两端的Ⅴ形玻璃管管口同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸,接着塞紧橡胶塞。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/21/a7814432-d113-439e-8871-68efd05cc65c.png?resizew=364)
已知:①浓盐酸会挥发出氯化氢(HCl)气体,浓氨水会挥发出氨气(NH3),两种气体反应生成白色固体氯化铵(NH4C1);
②气体的相对分子质量越小,分子运动速率越快。
(1)过一会儿后,图5中观察到有白烟产生,白烟最浓厚的位置在___________ (选填“a”“b”或“c”)处,理由是___________ 。
(2)图5中生成白烟的文字表达式为___________ ,该反应中各元素的化合价___________ (填字母)。
A 都改变
B 都不变
C 部分(元素)发生改变
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/21/9ac73df6-8495-403b-bef8-836d00630296.png?resizew=466)
实验一:如图1所示,观察到的实验现象是
实验二:图2、图3所示的无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同,瓶内用细线固定着用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花,小纸花上都均匀喷有无色酚酞溶液,按照图4的操作方式分别用注射器向图2和图3的塑料瓶中同时注人5滴浓氨水,然后将针孔处密封,再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和45℃的热水中。
(1)观察到的现象是
(2)根据实验二还可以得出的结论是
实验三:如图5所示,用长柄Ⅴ形玻璃管进行实验,分别往左、右两端的Ⅴ形玻璃管管口同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸,接着塞紧橡胶塞。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/21/a7814432-d113-439e-8871-68efd05cc65c.png?resizew=364)
已知:①浓盐酸会挥发出氯化氢(HCl)气体,浓氨水会挥发出氨气(NH3),两种气体反应生成白色固体氯化铵(NH4C1);
②气体的相对分子质量越小,分子运动速率越快。
(1)过一会儿后,图5中观察到有白烟产生,白烟最浓厚的位置在
(2)图5中生成白烟的文字表达式为
A 都改变
B 都不变
C 部分(元素)发生改变
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】某兴趣小组对氨气(NH3)的某些性质进行探究。
【实验回顾】
①按图1所示,在小烧杯A中盛有少量浓氨水,小烧杯B中盛有少量含酚酞试液的蒸馏水中后,B中溶液变红,用微粒的性质解释上述现象__________ 。若取少许B中变红后的溶液在试管中加热,你认为溶液颜色会___________ (填“变深”“变浅”或“不变”)。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/8/3c869693-d05e-4e66-8699-4a044124f38b.png?resizew=127)
②图2是该小组对图1装置的改进,和图1相比,其优点有__________ (任写一条)。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/8/477ef5ee-498e-4d81-842f-bfa9cdcd9794.png?resizew=202)
【提出问题】氨气在水中的溶解性如何?
【查阅资料】常温常压下,氨气极易溶于水,可用图3装置验证。
【进行实验】
步骤1:按图3连接装置,检查气密性。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/8/a9e85fed-7ac2-462c-821d-f6be5424945a.png?resizew=117)
步骤2:在干燥的烧瓶内充满氨气,塞上带有玻璃管和胶头滴管(预先吸入少量水)的胶塞,把玻璃管插入烧杯的水中。
步骤3:打开橡皮管上的止水夹,___________ (填具体操作),使少量水进入烧瓶,观察到的现象是__________ ,产生该现象的原因是___________ 。
【实验回顾】
①按图1所示,在小烧杯A中盛有少量浓氨水,小烧杯B中盛有少量含酚酞试液的蒸馏水中后,B中溶液变红,用微粒的性质解释上述现象
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/8/3c869693-d05e-4e66-8699-4a044124f38b.png?resizew=127)
②图2是该小组对图1装置的改进,和图1相比,其优点有
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/8/477ef5ee-498e-4d81-842f-bfa9cdcd9794.png?resizew=202)
【提出问题】氨气在水中的溶解性如何?
【查阅资料】常温常压下,氨气极易溶于水,可用图3装置验证。
【进行实验】
步骤1:按图3连接装置,检查气密性。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/11/8/a9e85fed-7ac2-462c-821d-f6be5424945a.png?resizew=117)
步骤2:在干燥的烧瓶内充满氨气,塞上带有玻璃管和胶头滴管(预先吸入少量水)的胶塞,把玻璃管插入烧杯的水中。
步骤3:打开橡皮管上的止水夹,
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】同学们为提升化学实验操作技能,在实验室练习如下实验:
实验完毕后,小明误将 A 试管中的物质倒入 B 试管中,充分振荡后,观察到混合后溶液为无色。小明对该无色溶液的成分产生兴趣并展开探究。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/4/16/afe07183-308d-40a0-85b9-2134fa3ce1f6.png?resizew=319)
【提出问题】混合后无色溶液的溶质除酚酞外还有什么?
【查阅资料】NaCl 溶液、CaCl2溶液显中性。
【猜想与假设】猜想一:NaCl、CaCl2;
猜想二:NaCl、CaCl2、HCl;
猜想三:NaCl、CaCl2、Ca(OH)2;
(1)经分析猜想三错误,其理由是______ 。
(2)【设计并进行实验】为了验证其余猜想,小明进行了如下实验:
(3)【反思与拓展】小明误倒后,如果观察到试管底部有白色沉淀,上层清液为红色,则上层清液中一定有的阴离子是______ (填写离子符号)。
实验完毕后,小明误将 A 试管中的物质倒入 B 试管中,充分振荡后,观察到混合后溶液为无色。小明对该无色溶液的成分产生兴趣并展开探究。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/4/16/afe07183-308d-40a0-85b9-2134fa3ce1f6.png?resizew=319)
【提出问题】混合后无色溶液的溶质除酚酞外还有什么?
【查阅资料】NaCl 溶液、CaCl2溶液显中性。
【猜想与假设】猜想一:NaCl、CaCl2;
猜想二:NaCl、CaCl2、HCl;
猜想三:NaCl、CaCl2、Ca(OH)2;
(1)经分析猜想三错误,其理由是
(2)【设计并进行实验】为了验证其余猜想,小明进行了如下实验:
实验操作 | 实验现象 | 解释与结论 |
取少量混合后的无色溶液于试管中,加入锌粒 | 解释实验现象: 得出实验结论:猜想二正确 |
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】在今年我县刚刚结束的化学实验操作考试中,有一道题是“探究氢氧化钠溶液的性质”。实验结束后,某校化学兴趣小组的同学再对该实验进行了以下探究:
【设计实验】
【实验解释】
(1)甲同学进行的实验中发生反应的化学方程式为______ 。乙同学进行实验的现象为______ 。
实验结束后,丙同学将两位同学实验后的废液倒入同一洁净的烧杯中,充分反应后发现烧杯中的仍有少量蓝色沉淀。小组同学将烧杯中液体过滤后,对所得滤液的成分进行了如下探究:
【猜想与假设】丙同学对混合后的现象对滤液的成分做出了如下猜想:
猜想一:滤液中的溶质是Na2SO4
猜想二:滤液中的溶质是Na2SO4、CuSO4
猜想三:滤液中的溶质是Na2SO4、H2SO4、CuSO4
【讨论与交流】
(2)通过认证讨论,小组同学排除了其中一种不合理的猜想。你认为不合理的是猜想_____ ,理由是______ ;则你的猜想为_____ 。
【进行实验】
(3)实验小组同学为了验证猜想,设计了以下实验方案:
【实验扩展】
(4)丁同学提出以向滤液中滴加BaCl2溶液,若产生白色沉淀,也可以验证你的猜想成立。请判断丁同学的方案是否合理且请说明理由_______ 。
【归纳总结】
(5)通过上述实验,我们可知总结出:在确定化学反应后所得溶液中溶质成分时,除了考虑生成物外,还要考虑______ 。
【设计实验】
甲同学 | 乙同学 | |
实验操作 | ![]() | ![]() |
(1)甲同学进行的实验中发生反应的化学方程式为
实验结束后,丙同学将两位同学实验后的废液倒入同一洁净的烧杯中,充分反应后发现烧杯中的仍有少量蓝色沉淀。小组同学将烧杯中液体过滤后,对所得滤液的成分进行了如下探究:
【猜想与假设】丙同学对混合后的现象对滤液的成分做出了如下猜想:
猜想一:滤液中的溶质是Na2SO4
猜想二:滤液中的溶质是Na2SO4、CuSO4
猜想三:滤液中的溶质是Na2SO4、H2SO4、CuSO4
【讨论与交流】
(2)通过认证讨论,小组同学排除了其中一种不合理的猜想。你认为不合理的是猜想
【进行实验】
(3)实验小组同学为了验证猜想,设计了以下实验方案:
实验方案 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量滤液于试管中,向试管中滴加适量 | 溶液变为红色 | 你的猜想成立 |
【实验扩展】
(4)丁同学提出以向滤液中滴加BaCl2溶液,若产生白色沉淀,也可以验证你的猜想成立。请判断丁同学的方案是否合理且请说明理由
【归纳总结】
(5)通过上述实验,我们可知总结出:在确定化学反应后所得溶液中溶质成分时,除了考虑生成物外,还要考虑
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科学探究题
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适中
(0.65)
【推荐3】火锅是我国独创的美食,历史悠久。火锅常用的一种燃料是固体酒精。某化学兴趣小组的同学对“固体酒精”产生了好奇,对其成分进行探究。请你回答下列问题。
查阅资料
a.固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。
b.氯化钙、氯化溶液均呈中性。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2018/6/18/1970153431171072/1970755797114880/STEM/eaecdbbf33c1411e99d6c7de4171c0f8.png?resizew=123)
【提出问题】
①酒精中是否含有碳元素?
②固体酒精中的氢氧化钠是否变质?
【实验探究】
①按右图所示进行实验,发现烧杯内壁有一层白膜,可得出酒精中含有碳元素的结论,理由是_______________ 。
②取少量固体酒精于烧杯中,加足量的水充分溶解后静置,发现烧杯底部有白色沉淀,请用化学方程式表示该沉淀是如何形成的:_______________ 由此说明氢氧化钠已变质。
③为进一步确定氢氧化钠的变质程度,分组进行探究。
甲组同学取烧杯上层清液于两支试管中,按下图所示进行实验。
乙组同学认为甲组实验不能证明清液中一定有氢氧化钠,理由是_______________
他们另取烧杯中上层清液,加足量氯化钡溶液,充分反应后,静置,取上层清液,滴加酚酞溶液,酚酞溶液变红。
【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是_____________
【实验结论]小组同学经过讨论,一致认为该固体酒精中的氢氧化钠部分变质。
查阅资料
a.固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。
b.氯化钙、氯化溶液均呈中性。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2018/6/18/1970153431171072/1970755797114880/STEM/eaecdbbf33c1411e99d6c7de4171c0f8.png?resizew=123)
【提出问题】
①酒精中是否含有碳元素?
②固体酒精中的氢氧化钠是否变质?
【实验探究】
①按右图所示进行实验,发现烧杯内壁有一层白膜,可得出酒精中含有碳元素的结论,理由是
②取少量固体酒精于烧杯中,加足量的水充分溶解后静置,发现烧杯底部有白色沉淀,请用化学方程式表示该沉淀是如何形成的:
③为进一步确定氢氧化钠的变质程度,分组进行探究。
甲组同学取烧杯上层清液于两支试管中,按下图所示进行实验。
实验方案 | ![]() | ![]() |
实验现象 | 溶液变红 | 产生 |
实验结论 | 清液中有氢氧化钠 | 清液中有碳酸钠 |
乙组同学认为甲组实验不能证明清液中一定有氢氧化钠,理由是
他们另取烧杯中上层清液,加足量氯化钡溶液,充分反应后,静置,取上层清液,滴加酚酞溶液,酚酞溶液变红。
【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是
【实验结论]小组同学经过讨论,一致认为该固体酒精中的氢氧化钠部分变质。
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解题方法
【推荐1】探究铜生锈的条件。
铜锈的主要成分是铜绿[Cu2(OH)2CO3],某同学为探究铜在空气中生锈的条件,利用下图所示的装置进行实验,经过近一个月的观察,该同学发现B中的铜丝生锈,而A、C中铜丝无明显变化,该同学由此得出结论:铜生锈的主要原因是铜与空气中的氧气和水相互作用的结果。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/7/90d8b505-7255-4433-959a-15bc4e767cb7.png?resizew=233)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/7/33fe6c2d-f977-4c50-8522-9cf05ef27871.png?resizew=254)
(1)该同学得出的结论正确吗?______________ 。
(2)你认为参与铜生锈的物质还可能有____________ ,理由是___________ 。
(3)为了验证你的判断,可用D装置进行实验,其中Ca(OH)2溶液的作用是________ 。经过近一个月的观察,D中铜丝基本无变化,由此可认为:铜在________ 的条件下难以生锈,参与铜生锈的物质有___________________ 。
铜锈的主要成分是铜绿[Cu2(OH)2CO3],某同学为探究铜在空气中生锈的条件,利用下图所示的装置进行实验,经过近一个月的观察,该同学发现B中的铜丝生锈,而A、C中铜丝无明显变化,该同学由此得出结论:铜生锈的主要原因是铜与空气中的氧气和水相互作用的结果。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/7/90d8b505-7255-4433-959a-15bc4e767cb7.png?resizew=233)
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(1)该同学得出的结论正确吗?
(2)你认为参与铜生锈的物质还可能有
(3)为了验证你的判断,可用D装置进行实验,其中Ca(OH)2溶液的作用是
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】化学实验是认识物质的一种重要的途径。经过半年的学习,同学们发现很多化学实验中都用到了水,加深了对水的认识。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/16/06ea52f6-81c6-481c-a33d-0f049abf231d.png?resizew=529)
【实验探究】
实验 1:探究水的组成
(1)图 1 是电解水实验的装置图。实验中连接电源正、负两极玻璃管内收集到的气体体积比约为_______ 。切断电源后,用燃着的木条检验b 玻璃管内产生的气体,观察到现象是_______ 。
(2)图 2 是电解水的微观示意图。从微观角度看,该变化过程中发生变化的微观粒子是_______ (写粒子符号,下同),没有发生变化的微观粒子是_______ 。
(3)下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是 (填字母序号)。
实验 2:探究燃烧条件
某化学兴趣小组进行下面的探究实验:①在有空气的试管中放入白磷(白磷的着火点是 40℃), 关闭弹簧夹(如图Ⅰ);②将图Ⅰ装置放到水中(如图Ⅱ)。实验①中白磷未燃烧,实验②中白磷剧烈燃烧,气球胀大。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/16/37a0eb7c-36dc-4b9a-b04b-29be34f41a96.png?resizew=337)
(4)实验②中水的温度约为_______ ℃。
(5)对比实验①和②现象,可得出可燃物燃烧的条件之一是_______ 。
(6)实验结束后,图Ⅱ中试管内还有白磷残留,若想继续利用图" 装置探究可燃物燃烧的另一个条件, 应该进行的操作是_______ 。
(7)根据以上探究,请写出一种保存白磷的方法_______ 。
【实验拓展】
(8)水有很多用途,我们生活和生产离不开水。写出水在生活中的一种用途_______ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/16/06ea52f6-81c6-481c-a33d-0f049abf231d.png?resizew=529)
【实验探究】
实验 1:探究水的组成
(1)图 1 是电解水实验的装置图。实验中连接电源正、负两极玻璃管内收集到的气体体积比约为
(2)图 2 是电解水的微观示意图。从微观角度看,该变化过程中发生变化的微观粒子是
(3)下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是 (填字母序号)。
A.水的蒸馏 | B.水的煮沸 | C.水的电解 | D.氢气燃烧 |
实验 2:探究燃烧条件
某化学兴趣小组进行下面的探究实验:①在有空气的试管中放入白磷(白磷的着火点是 40℃), 关闭弹簧夹(如图Ⅰ);②将图Ⅰ装置放到水中(如图Ⅱ)。实验①中白磷未燃烧,实验②中白磷剧烈燃烧,气球胀大。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/16/37a0eb7c-36dc-4b9a-b04b-29be34f41a96.png?resizew=337)
(4)实验②中水的温度约为
(5)对比实验①和②现象,可得出可燃物燃烧的条件之一是
(6)实验结束后,图Ⅱ中试管内还有白磷残留,若想继续利用图" 装置探究可燃物燃烧的另一个条件, 应该进行的操作是
(7)根据以上探究,请写出一种保存白磷的方法
【实验拓展】
(8)水有很多用途,我们生活和生产离不开水。写出水在生活中的一种用途
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【推荐3】维生素C广泛存在于新鲜的果蔬中,对人体健康有多种益处。人体不能合成维生素C,需要从食物中获得。哪些果蔬维生素C含量较高?某兴趣小组选取猕猴桃、梨、紫甘蓝和黄瓜探究其维生素C含量高低。
【实验原理】
(1)维生素C能使___________ 褪色。
【实验方案】
步骤一:配制0.02%酸性高锰酸钾溶液
步骤二:制作新鲜果蔬汁
(2)分别取________ 的猕猴桃、梨、紫甘蓝、黄瓜(可食用部分),切碎,加入________ 的水(果蔬中可食用部分和水的质量比均为1:4),分别放入榨汁机榨出四种果蔬汁,用纱布过滤,滤液放入滴瓶备用。
步骤三:果蔬汁与0.02%酸性高锰酸钾溶液反应
(3)___________ (填操作和现象),记录滴加新鲜果蔬汁滴数,重复实验2~3次。
【数据记录】
【实验结论】
(4)___________ 。
【反思与评价】查阅《食物营养成分速查表》数据,与本实验结果基本一致,但还存在一定偏差。
(5)从原理角度分析,该实验的缺点是___________ 。(答案合理即可)
【生活应用】
(6)从维C的性质可以得出,我们食用果蔬时应该注意哪些问题___________ 。(写出1条即可)
资料卡片: 维生素C[C6H8O6],易溶于水,受热易分解;易被氧化,能使紫红色酸性高锰酸钾溶液褪色。 |
(1)维生素C能使
【实验方案】
步骤一:配制0.02%酸性高锰酸钾溶液
步骤二:制作新鲜果蔬汁
(2)分别取
步骤三:果蔬汁与0.02%酸性高锰酸钾溶液反应
(3)
【数据记录】
果蔬种类 | 猕猴桃汁 | 梨汁 | 紫甘蓝汁 | 黄瓜汁 | ||||||||
滴数/滴 | 11 | 13 | 12 | 31 | 35 | 33 | 20 | 20 | 20 | 25 | 27 | 26 |
平均滴数 | 12 | 33 | 20 | 26 |
(4)
【反思与评价】查阅《食物营养成分速查表》数据,与本实验结果基本一致,但还存在一定偏差。
(5)从原理角度分析,该实验的缺点是
【生活应用】
(6)从维C的性质可以得出,我们食用果蔬时应该注意哪些问题
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