【推荐1】小明同学从资料中得知：质量守恒定律前发现经历了漫长、曲折的过程。
【实验回顾】
(1)1756年，俄国化学家罗蒙诺索素夫将金属锡放在密闭容器里煅烧，冷却后在密闭容器里称量。发现总质量和煅烧前没有变化，1774年，拉瓦锡将一定质量的氧化汞加热分解，与得到的汞和氧气的质量总和相等，也得到了相同的结论，拉瓦锡还通过这个实验研究了_____，成就了化学史上的另一经典实验。
【实验探究】某班同学设计下图所示的实验来探究碳酸钙与盐酸反应是否遵守质量守恒定律。

(2)甲同学按图a的方案实验，称量好后，先把烧杯倾斜后又将烧杯放回托盘，看到烧杯中产生大量气泡，实验结束时天平指针将_____(选填“偏左”“偏右”或“指向中间”)，原因是_____。
(3)乙同学认为用有气体参加或生成的反应来验证质量守恒定律时，应在密闭的体系中进行，按图b的方案实验，氢氧化钠吸收二氧化碳反应的化学方程式为_____，调节天平平衡后。挤压胶头滴管逐滴滴入盐酸，发现天平始终保持平衡，老师认为用该方案来验证也不合适，你认为理由可能是_____。
(4)丙同学听从老师意见按图c的方案实验，将注射器内吸满了盐酸，全部挤入锥形瓶中，一段时间后发现天平指针突然大幅向右偏转，你认为可能原因是_____。
【总结与反思】
(5)1663年，英国化学家波义耳将金属汞放在密闭容器里煅烧，冷却后称量时打开了盖，得出的结论是物质的总质量增加了，与得出“质量守恒定律”失之交臂，你认为波义耳实验导致“质量增大”的原因是_____。

【推荐2】葡萄糖酸钙主要用作食品的钙强化剂。葡萄糖酸钙片灼烧后会变成蛇形，于是同学们对其灼烧后的产物进行以下探究。
【查阅资料】葡萄糖酸钙[化学式为Ca(C₆H₁₁O₇)₂]，白色固体，熔点为195℃。温度达201℃时分解生成水、一种常见气态氧化物和一种白色固体。
【提出问题1】生成的气态氧化物是什么？
【作出猜想】
猜想一：CO
猜想二：CO₂
提出猜想的依据是 ___________。
【实验1】
（1）将葡萄糖酸钙加热至分解，应选择图中的装置 ___________(填序号)。
   
（2）将加热后的分解产物通过装置D，观察到 ___________，证明猜想二成立。
【提出问题】生成的白色固体是什么？
【作出猜想】
猜想一：CaO
猜想二：Ca(OH)₂
猜想三：CaCO₃
【分析讨论】同学经过讨论后一致认为猜想一一定不成立，理由是 ___________。
【实验2】小军取少量白色固体于试管中，加入适量稀盐酸，观察到 ___________，说明猜想三成立，发生反应的化学方程式为 ___________。
【反思交流】从上述实验可知，葡萄糖酸钙片灼烧后会变成蛇形，其原因是受热分解同时生成了气体和固体，而固体颗粒在气体的作用下发生膨胀现象。

【推荐3】某化学实验小组对“影响石灰石与盐酸反应速率的因素——盐酸的浓度和石灰石的颗粒大小等”进行了如下实验探究。
[进行实验]
室温下，选用20mL不同溶质质量分数的盐酸(4%和6%)分别与1g颗粒状和块状的石灰石进行实验(固定夹持仪器略去)。

（1）石灰石与盐酸反应的化学方程式为_____。
[处理数据]
（2）实验小组进行实验后，获得的相关实验数据如下表所示：

实验编号	盐酸溶质质量分数(均取20mL)	石灰石固体形状(均取1g)	二氧化碳体积(mL)(均收集前30S的气体)
a	4%	颗粒	64.0
b	4%	块状	40.4
c	6%	颗粒	98.2
d	6%	块状	65.3

①比较不同溶质质量分数的盐酸对反应速率的影响，可选择的实验编号是_____，由此可得到的结论是_____。
②从上述实验中得出石灰石的颗粒大小对反应速率影响的结论是_____。
[拓展延伸]
（3）下表是实验时记录生成的二氧化碳气体体积和对应的时间的一组实验数据(每间隔4S读数一次)：

时间/S	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
气体体积/mL	16.0	22.2	29.4	39.3	50.4	57.6	62.0	64.7	66.0	66.0

从上表数据可以分析得出，到20S后反应速率逐渐变_____，其主要原因是_____。
（4）你认为影响石灰石与盐酸反应速率的因素还有_____，请设计实验方案验证你的猜想_____。

【推荐1】蜡烛燃烧的探究：甲乙两小组按如图所示实验探究蜡烛的燃烧产物，获得了不同的实验现象。

甲组：烧杯内壁有无色液滴
乙组：烧杯内壁有无色液滴，烧杯底部附着有黑色固体
(提出问题)同学们查阅教材实验，得知无色液滴是水(H₂O)，但黑色固体是什么呢？
(猜想)
(1)小芳同学猜想黑色固体的主要成分是碳，小勇同学猜想是二氧化碳，你认为哪位同学猜想合理______(填“小芳”或“小勇”)。
(实验验证)
(2)利用如图所示装置，甲、乙小组的同学分别设计了以下方案进行实验验证你的猜想。

	实验操作	实验现象
甲组	取少量该黑色固体于a中，通入空气，点燃酒精灯加热。	黑色固体燃烧，不剧烈，发出______(填红或蓝)光，b中溶液变浑浊。
乙组	取少量该黑色固体于a中，通入______，(填物质名称)，点燃酒精灯加热。	黑色固体剧烈燃烧，发出白光，b中溶液变浑浊。

(分析与结论)
(3)①实验结束时，停止通入气体，后续两步操作的顺序应是______(填字母序号)。
A.先熄灭酒精灯，停止加热，再移走有澄清石灰水的试管
B.先移走澄清石灰水的试管，再熄灭酒精灯停止加热
②b中的实验现象说明黑色固体燃烧生成了______(填字母序号)。
A.一氧化碳            B.二氧化碳             C.水
(反思)
(4)①进一步实验发现，罩在火焰上方的烧杯位置越低，产生黑色固体越多。查阅资料可知：蜡烛+氧气(足量)→二氧化碳+水；蜡烛+氧气(少量)→一氧化碳+水；……由此推测乙组实验产生黑色固体的原因是______(文字简述)。
②甲、乙小组最终证明了蜡烛中一定含有______(填字母序号)。
A.碳、氢和氧三种元素
B.碳和氧两种元素
C.碳和氢两种元素

【推荐2】某兴趣小组同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，设计实验探究：
[提出问题]甲烷燃烧后生成哪些物质？
[猜想与假设]猜想一： CO₂、H₂O； 猜想二： CO、H₂O；猜想三： CO₂、 CO、H₂O
[实验探究]将甲烷在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过下图装置进行验证：

（1）能证明产物中有水蒸气存在的现象是_____。
（2）实验过程中，B装置的作用是_____；该反应的化学方程式是_____。
（3）甲同学认为，仅根据D中澄清石灰水变浑浊，无法确定一氧化碳的存在， 原因是_____。
（4）乙同学根据C中粉末由黑色变为红色，得出气体中存在一氧化碳， 该现象体现了一氧化碳的性质是_____。若0.1mol的氧化铜与足量的一氧化碳反应，求参加反应的一氧化碳的质量是_____，（利用化学方程式列式计算）。
（5）实验探究中用纯净氧气而不用空气的原因是_____。
（6）E处的大号注射器，可以引导气体流向，其另一个主要作用是_____。
[实验结论]经检验，猜想三成立。

【推荐3】天然气的主要成分是甲烷（CH₄）。化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳物质完全燃烧生成CO₂，不完全燃烧生成CO；无水CuSO₄遇水变蓝。
(1)【猜想与假设】甲 CO₂、H₂O；乙 CO、H₂O；丙 NH₃、CO₂、H₂O；丁 CO₂、CO、H₂O。
你认为 _________ 同学的猜想是错误的，理由是 ________________________ 。

(2)【实验探究】为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O₂中燃烧的产物依次通过如图所示装置：
①A和B装置的顺序能否颠倒？ _________ （填“能”或“否”）。
②甲烷燃烧实验中用纯净O₂而不用空气的原因是 ______________________________ 。
③实验中观察到A中变蓝、 ___________________________ ，由此推断丁同学猜想成立。
④请写出B中发生反应的化学方程式： ______________________________ 。
(3)【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 ______________ 。

【推荐1】2021年12月9日，“太空教师”程志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，王亚平在“天宫课堂”中，将泡腾片放入蓝色水球中，失重环境下，泡腾片不断产生气泡，却始终不会离开水球。你知道产生的气体是什么吗？某研究小组对泡腾片产生的气体非常感兴趣进行了科学探究，买来了一瓶维C泡腾片(保健药品，主要成分见图1)溶于水，有许多气泡产生(如图2)。该小组同学进行如下探究。

探究一：该气体的成分
（1）小华说：该气体可能是CO₂、O₂、N₂
小明说：不可能含有N₂，因为_________。
因此该小组同学通过分析认为：该气体可能含有CO₂、O₂中的一种或两种。
(进行实验)

实验编号	实验操作	实验现象
①	将气体通入澄清的石灰水中	澄清石灰水变浑浊
②	将带火星的木条伸入该气体中	带火星的木条熄灭，没有复燃

（2）(得出结论)由上述实验可知，该气体中一定含有_________。(填写化学式)
探究二：二氧化碳的性质

实验一	实验二

（3）实验一中振荡3个矿泉水塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为A>B>C，其中变浑浊的瓶内发生反应的化学方程式为_________；对比A瓶与(           )。(填"B"或"C")瓶的实验现象，可证明CO2能与NaOH发生反应。
（4）实验二观察到C装置中发生的现象是_________结论是_________(用化学方程式表示)。
（5）实验三中观察到的现象是_________此实验除验证了CO₂不燃烧、不支持燃烧还能说明CO₂具有____的性质。

【推荐2】在学习完“二氧化碳的性质”后，某班化学兴趣小组的同学想对雪碧中逸出的气体进行探究(如图所示是雪碧汽水的配料表，已知柠檬酸能使紫色石蕊试液变红)。

[发现问题] 打开瓶盖，逸出的是什么气体？
[提出猜想] 可能是二氧化碳。
[设计方案] 甲同学：倒适量石灰水于小烧杯中，将用注射器抽取的瓶中气体注入澄清石灰水中；
乙同学：将一支燃着的小木条放在打开的瓶口处。
小组中的同学立即否定了乙同学的方案，原因是____________________。
[实验探究] 小组同学按照甲同学的方案，观察到____________________，说明雪碧汽水中逸出的气体的确是二氧化碳。
[继续探究] 小组中的丙同学也设计了一个实验：将适量雪碧倒入试管中，滴加紫色石蕊试液，发现紫色石蕊变成了红色，他说这样也可以说明逸出的气体是二氧化碳。
[评价] (1)丙同学设计的实验是依据二氧化碳的化学性质：__________________(用化学符号表达式表示)。
(2)你认为丙同学的设计________(填“合理”或“不合理”)，理由是_____________________。
(3)请你根据丙同学的想法进行改进设计：_____________。

【推荐3】学习小组同学进行“有反应无明显现象的实验”展开了拓展学习与探究

(1)实验①：用三朵干燥的紫色石蕊纸花探究二氧化碳能否与水反应，其中纸花变红的是_______（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”），实验①的结论为__________；
(2)实验②：证明氢氧化钠与盐酸发生了化学反应的现象是_______________；
(3)实验③：向充满二氧化碳的锥形瓶中先注入氢氧化钠溶液，振荡，未观察到明显现象，再打开弹簧夹并注入__________（填一种试剂），产生气泡，证明氢氧化钠与二氧化碳已发生反应。
(4)验证无明显现象反应已发生的思路一般有两种：a．反应物之一消失；b．有新物质生成；实验①②③中采用相同思路设计的是实验__________。
(5)小组同学又进行了如下图实验
①A中无明显现象，B中溶液颜色呈_____色；

                           A             B
②反应后A中溶液的溶质成分是什么？
【提出猜想】猜想一：       猜想二：       猜想三：
【讨论方案】在讨论方案时，某些同学认为可以直接将B中滴了无色酚酞的碳酸钠溶液倒入A中，根据实验现象来验证猜想，其中甲、乙、丙三位同学的观点如表

同学	预测实验现象	结论
甲	产生白色沉淀，溶液为无色	猜想一成立
乙	产生无色气泡，溶液为无色	猜想二成立
丙	产生白色沉淀，溶液为红色	猜想三成立

(6)你认为上述__________同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。
【实验验证】
(7)丁同学将B中溶液倒入A中进行实验，观察到有无色气泡和白色沉淀生成，溶液为红色，与甲、乙、丙三位同学预测的实验现象有所不同；实验中产生的白色沉淀是__________（填化学式），丁同学的实验现象能证明猜想__________成立；
【反思拓展】
(8)大家认为还可以选择其他方案来验证猜想；你认为下列方案可行的是__________（填序号）。
a．测A中溶液的       b．向A中溶液中通入气体       c．向A中溶液中滴加溶液