【推荐1】某同学将光亮的镁条放入滴有酚酞的NaHCO₃饱和溶液中，产生大量气泡和白色固体，溶液红色加深。
一、溶液红色加深，则反应后溶液的碱性_______（填“增强”、“不变”或“减弱”）。
二、为确定气体和固体的成分，该同学进行了如下的探究。
（1）点燃产生的气体，火焰淡蓝色；将燃烧产物通入澄清石灰水中，无现象。则该气体为_________（写化学式）。
（2）对白色固体做出如下猜测并进行实验：
【猜测】
查阅资料1：Mg(HCO₃)₂能溶于水。
①白色固体可能是MgCO₃；
② 白色固体可能是_________；
③白色固体可能是MgCO₃和Mg(OH)₂。
【实验】
① 取洗净后的白色固体，加入足量的_________溶液，观察到____________，则白色固体一定含有MgCO₃。
查阅资料2：MgCO₃、Mg(OH)₂加热易分解，分别生成两种氧化物。
②为进一步确定白色固体的组成，该同学进行了定量实验：
称取干燥的白色固体22.6 g，充分加热至不再产生气体为止，并使分解产生的气体全部先通过浓硫酸，浓硫酸增重1.8g，则白色固体中含有__________，再通过碱石灰，碱石灰增重8.8g，则固体中MgCO₃与Mg(OH)₂的质量比为____________。

【推荐2】某化学小组对一包食品袋中的石灰干燥剂产生了探究兴趣，猜测该干燥剂的主要成分氧化钙可能已变质。为确定该干燥剂的成分进行了实验探究，如表所示(假设其他成分不参加反应也不干扰检验)。

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量干燥剂样品于烧杯中，加水搅拌，静置，取上层清液滴加酚酞试液	①烧杯壁变热，酚酞试液变为红色	样品中含有氧化钙和氢氧化钙
	②烧杯底部有白色固体	样品中含有碳酸钙

【交流讨论】
(1)小组讨论后，同学们认为：“现象①”不足以证明样品中有氢氧化钙，原因是CaO+H₂O=Ca(OH)₂，“现象②”不足以证明样品中有碳酸钙，原因是_______。
兴趣小组同学为准确测定该干燥剂的成分，进行了如下探究。
【提出问题】该固体中都有哪些成分，各成分的质量比是多少？
【查阅资料】
氢氧化钙在一定温度下能分解：Ca(OH)₂CaO+H₂O↑。
碱石灰是氢氧化钠与氧化钙的固体混合物，能吸收水和二氧化碳。
【设计并实施实验】兴趣小组设计了如图所示的实验(装置气密性良好)。取10.0g该氧化钙样品放在装置B的玻璃管中，先通入一会空气，再称量C、D装置的质量，然后边通入空气，边用酒精喷灯加热(能达到1000℃高温)，至固体不再发生变化，继续通一会空气，实验后测得C装置增重0.9g，D装置增重1.1g。

【形成结论】
(2)该氧化钙样品中的成分是_______，它们的质量比是_______。
【反思评价】
(3)E装置的作用是_______。如果没有A装置，可能会导致氧化钙样品成分中的_______测定结果偏大。
【拓展应用】
(4)为废物利用，兴趣小组打算用这包变质的干燥剂与足量的稀盐酸反应，再蒸发制取产品氯化钙固体。同学们认为与变质前的氧化钙相比，变质后的氧化钙对产品氯化钙的产量没有影响，其理由是_______。

【推荐3】某同学利用如图装置探究铁与氧化铁化合的生成物成分。

【查阅资料】Ⅰ.铁的氧化物中只有Fe₃O₄能被磁铁吸引。
Ⅱ.某些铁的氧化物加热时能与氧气反应。
【提出猜想】猜想一是FeO；
猜想二是Fe₃O₄；   
猜想三是FeO和Fe₃O₄混合物。
【实验步骤】①连接组装仪器，检查装置的气密性，方法是：____，看到导管口冒气泡，冷却后形成一段稳定的水柱，说明装置的气密性良好。
②称取16.0g氧化铁粉末与质量为m的铁粉，均匀混合后，放入玻璃管。
③通入CO₂，当观察到明显现象时，夹上弹簧夹M，开始加热玻璃管。
④当固体全部呈黑色后，停止加热，____。将玻璃管中黑色粉末倒在滤纸上，取样滴加稀盐酸，无气泡产生，用磁铁吸引，粉末被部分吸引。
【实验结论】猜想____成立。所加铁粉质量m的范围是____。
【问题讨论】该实验中澄清石灰水的主要作用是____。

【推荐1】氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙(CaH₂)遇水反应生成氢氧化钙和氢气。
探究小组的同学把一定量的CaH₂加入Na₂CO₃溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。经检验滤渣的成分是碳酸钙。
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】猜想一：NaOH     猜想二：NaOH、Ca(OH)₂     猜想三：NaOH、Na₂CO₃     猜想四：NaOH、Na₂CO₃、Ca(OH)₂
(1)经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因_______。
(2)【实验验证】

实 验	现象	结论
实验一：取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液	无明显现象	猜想_______不成立
实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸	_______	猜想三成立

(3)【反思与拓展】
①若向NH₄Cl的溶液中加一定量CaH₂，充分反应，产生的气体是_______。
②登山运动员常用CaH₂作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是_______。

【推荐2】装品牌苏打饼干的配料和营养成分如下表，研究性学习小组对其成分进行了探究。

配料	营养成分（每100g）
小麦粉，食用植物油、洋葱粉、食用盐、碳酸钙、食品添加剂（碳酸氢钠）、香葱、酵母、麦精、食用香精	能量 蛋白质 脂肪 碳水化合物 钠 钙	2017千焦 8.5g 21.0g 63.5g 500毫克 280毫克

说明饼干制作的烘焙过程中，配料中的碳酸氢钠的全部受热分解转化为碳酸钠，而碳酸钠不分解。
Ⅰ.定性判断饼干中有关成分的确认。
取一小包饼干。研碎后放入烧杯，加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，得到待检液。

	实验操作和现象	实验结论
①淀粉的检验	取少量待检液于试管中，滴入2滴碘 水，观察到溶液 _______	饼干中含有淀粉
②碳酸盐的检验	另取少量待检液于试管中，加入足量稀盐酸，有气泡产生；将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊	饼干中含有 ________ (填离子符号)

【交流讨论】
（1）饼干中的 ________ 元素可减少人体骨质疏松、畸形、佝偻病的发生，有利于人体健康。
（2）饼干中的碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为 _________ 。
【深入探究】如何进一步确认饼干中含有两种碳酸盐？
将剩余待检液过滤，用蒸馏水洗涤固体2至3次；将 ___________ 与稀盐酸反应，根据反应的现象，则证明讲干中既有碳酸钙，又有碳酸钠。
Ⅱ．定量检测：饼干中碳酸钠质量的测定。
【实验装置】

【实验步骤】
①按上图连接好装置，检查气密性；
②取一小包饼干研碎后放入烧杯，加入适量蒸馏水、用玻璃棒充分搅拌后，过滤，洗涤；
③将滤液和洗涤液合并后倒入容器A，按图示装入其他药品（试剂X用于吸收挥发出来的HCl，它不与CO₂反应）；
④打开止水夹，向装置中通入一段时间N₂后，关闭止水夹；
⑤用电子天平称量干燥管工的质量，记录数据m₁；
⑥逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡时，停止滴加；
⑦ ______________________ ；
⑧重复步骤⑤，记录数据m₂。
【交流讨论】步骤③将滤液和洗涤液合并的原因是 ____________ 。
【数据处理】m₂—m₁＝0.088g，则这包饼干中碳酸钠的质量为 ______________ g。

【推荐3】糕点疏松剂的主要成分中含有碳酸氢钠，某化学兴趣小组付碳酸氢钠的化学性质进行探究。
【探究实验一】碳酸氢钠的俗称是_______，用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH约为10，出此得出结论是碳酸氢钠溶液呈_______。
【探究实验二】碳酸氢钠能否与酸反应：取少量固体放入试管中，滴加足量的稀硫酸，现象为____，反应的化学方程式_______。
结论：碳酸氢钠能与酸反应。
【探究实验三】碳酸氢钠的热稳定性：取一定量的碳酸氢钠放在铜片上加热，如图所示。

①加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠。
②充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，加入适量的澄清石从水，振荡，观察到石灰水变浑浊。
③通过进一步实验来确定充分加热后的固体产物的成分。限选试剂及仪器：稀盐酸、氯氧化钙溶液、酚酞溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管。

序号	实验操作	预期现象	结论
①	取少量加热后的固体产物放入试管A中，加入适量蒸馏水，充分振荡溶解，滴加足量氯化钙溶液，振荡，静置	____	产物含Na2CO3
②	取操作①后的上层清液于试管B中，滴_____	____	产物不含NaOH

根据上述实验结论，写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式_______。

【推荐1】小华同学利用图装置，探究碳和氧化铁的反应，请回答下列问题。

(1)气球的作用是_____；与使用普通导管相比，球形导管上的球体部分所起作用是____。
(2)小华采用对比实验的方式，研究不同形态的碳和氧化铁的反应，并用一氧化碳传感器测得试管内一氧化碳含量如图所示。

①实验进行时试管内发生反应的化学方程式是___________。
②小华认为选择活性炭和氧化铁反应更适合，他的理由是___________。
③通过对图两幅图像的分析，90秒至300秒之间一氧化碳含量变化趋势明显不同的主要原因可能是_______。
④有同学提出黑色粉末中还可能含有Fe₃O₄。资料：Fe₃O₄不与CuSO₄溶液反应。请设计实验检验黑色粉末成分：___________。(简要写出实验步骤、现象和结论)

【推荐2】西大附中化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
   
【提出问题】
足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】
(1)猜想①：有氧气剩余；猜想②：______。
【实验验证】
该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙中的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
(2)激光笔的作用是______。
(3)红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸（H₃PO₄），其反应的文字（符号）表达式为______。
【实验结论】
(4)根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。
【反思评价】
(5)图2是该小组同学在整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图，红磷燃烧熄灭时对应的点为______（填“A”或“B”或“C”或“D”或“E”）。
(6)兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：______（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
【拓展延伸】
(7)图3是红磷燃烧过程中的压强变化，0～t₁阶段压强增大的原因是______。

【推荐3】某兴趣小组开展了以下探究活动。
实验一：利用物质与水反应的性质探究空气中氧气含量。
      
如图1所示，试管内净容积为50mL，注射器活塞反应前停留在55mL刻度处，导管容积忽略不计。
①该装置是利用氧化钙与水反应来引燃白磷，说明该反应______(填“吸热”或放热”)。
②如图1实验过程中，注射器的活塞将_______。
③若白磷的量充足，反应后冷却至室温，最终活塞会停留在_______mL刻度处。
实验二：利用物质溶于水吸热或放热的性质探究燃烧条件。
【查阅资料】氢氧化钠不与铁反应；
【进行实验】如图2所示，实验过程中，观察到滴水之前白磷不燃烧，滴水之后白磷燃烧。由此可推出可燃物燃烧需要的条件之一是_______，从安全角度分析，此实验装置中气球的作用是_______。
【拓展延伸】有同学想利用图 3 装置，并且将部分药品进行更换(如图 3 所示)，也来探究燃烧条件，你认为此实验方案是否可行并说明理由_______。