【推荐1】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛和硫在氧气中燃烧都有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
（1）写出硫燃烧的文字表达式：_______，硫在氧气中燃烧火焰颜色是_______
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。

由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的，该过程中涉及的变化_______（填字母）
a物理变化       b化学变化c两种变化都有
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】

物质	熔点/℃	沸点/℃	燃烧时需达到的温度/℃
石蜡	50～70	300～550	约600
铁	1535	2750	约1800
钠	97.8	883	约1400
木炭	3550	4827	约1200

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_______填“熔点”或“沸点”）和燃烧时需要达到温度有关。通过上表中石蜡、铁、木炭的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰_______。由此推测：钠在燃烧时，_______（填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点_______硫燃烧时需达到的温度（填“＞”或“＜”或“＝”）。

【推荐2】科学探究是一种重要的学习方式。某研究小组共同探究“铁丝可以在纯净的 氧气中燃烧”的实验。
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式_____。        
(2)为弄清铁丝在氧气中燃烧火星四射的原因，小华进行了如下探究。下表是他将不同含碳量的铁丝，放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请分析回答:

物质	纯铁丝	含碳0.05%的铁丝	含碳0.2%的铁丝	含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象	剧烈燃烧， 几乎无火星	剧烈燃烧，极少火星	剧烈燃烧， 少量火星

①你认为表格中未填满的实验现象是_____；
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是_____。
(3)研究小组发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。于是该小组同学进行了如下探究。
【问题1】蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端 管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧 产生的火焰是由_____ (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
   
【问题2】物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】

物质	熔点/℃	沸点/℃	燃烧时温度/℃
石蜡	50-70	300-550	约600
铁	1535	2750	约 1800
钠	97.8	883	约 1400

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_____ (填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_____ (填“有”或“没有”)火焰产生。
【问题3］铁在氧气中燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？
【查阅资料】①铁的氧化物均能溶于酸的溶液。
②铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。
【实验探究】将冷却后的黑色物质碾碎，装入试管，加入_____，观察到的现象是_____说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁，写出铁与稀盐 酸(HCl)反应的化学方程式_____

【推荐3】某兴趣小组在学习氧气的化学性质时，发现不同物质在氧气中燃烧现象不同。
   
（1）下列物质在氧气中燃烧产物为气体的是 _____ （填序号）。
A．红磷 B．铁丝 C．木炭 D．硫粉
（2）铁丝在氧气中燃烧的化学方程式： _____ 。
（3）铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 _____ （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】

物质	熔点/℃	沸点/℃	燃烧时温度/℃
石蜡	50∽70	300∽550	约600
铁	1535	2750	约1800
钠	97.8	883	约1400

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 _____ （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰 _____ 。
由此推测：钠在燃烧时， _____ （填“有”或“没有”）火焰产生。
【拓展应用】根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫的沸点 _____ 硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“＝”）。

【推荐1】几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了探究。点燃蜡烛，如图所示，向焰心斜插入一支细短玻璃管，玻璃管中无明显现象，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质状态为_______态，而且有_______性。
   
提出问题：焰心物质含有哪些成分？
猜想①：焰心物质含有二氧化碳。
猜想②：焰心物质含有石蜡蒸汽。
实验验证：在未点燃的短玻璃管上口罩一个涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水___(填“变”或“不变”)浑浊，猜想____不成立。取一支较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下口插入焰心，上口用火焰靠近，不能点燃；取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到导管中部有白色固体凝结，猜想____成立。

【推荐2】某化学小组受英国科学家法拉第所著《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛进行了探究。
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
【进行实验】

编号	实验步骤	实验现象	实验结论
Ⅰ	用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中	石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化	石蜡硬度小，密度比水______，不溶于水
Ⅱ		外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化	______
Ⅲ		伸入焰心的导管引出白烟，且______	焰心处有可燃物
Ⅳ		澄清石灰水______，硫酸铜粉末______	蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

【结论］蜡烛在空气中燃烧的文字表达式为______。

【推荐3】英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。回答下列有关问题。

(1)子火焰的可燃物是________，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由组成蜡烛的物质的重要物理性质决定的，该物理性质是______________________________。
(2)该实验成功的关键是导气管不宜太长，且导气管的起端必须插在蜡烛母火焰的中心部位，原因是：
①_______________________________________________；
②_______________________________________________。
(3)若蜡烛的主要成分是石蜡，则其燃烧的反应文字表达式为：_____________。
(4)某研究小组由法拉第的实验又联想到：在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
①写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_______________________________________
②探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如下图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由____________(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。

③探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ __________________________
【查阅资料】

物质	熔点╱℃	沸点╱℃	燃烧时温度╱℃
石蜡	50∽70	300∽550	约600
铁	1535	2750	约1800
钠	97.8	883	约1400

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其____________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰____________________________。由此推测：钠在燃烧时，________(填“有”或“没有”)火焰产生。
④ 根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点______硫燃烧时的温度(填“＞”或“＜”或“＝”)

【推荐1】化学实验探究是学习化学的一种方法。也是科学研究的方法之一。
探究实验一：维C泡腾片产生的气泡中气体成分

“太空教师”王亚平在“天宫课堂”中，将泡腾片放入蓝色水球中，失重环境下，泡腾片不断产生气泡，却始终不会离开水球。某研究小组对泡腾片产生的气体非常感兴趣进行了科学探究，买来了一瓶维C泡腾片（保健药品，主要成分如图1），将它溶于水，有许多气泡产生（如图2）。
（1）小华说：该气体可能是CO₂、O₂、N₂。
小明说：不可能含有N₂，因为________。
因此该小组同学通过实验分析认为：该气体可能含有CO₂、O₂中的一种或两种。

实验编号	实验操作	实验现象
①	将气体通入澄清的石灰水中	澄清石灰水变浑浊
②	将带火星的木条伸入该气体中	带火星的木条熄灭，没有复燃

（2）由上述实验可知，该气体中一定含有________。（填写化学式）步骤②的实验现象_______（填“能”或“不能”）确定该气体中是否含氧气，理由是________。
（3）维C泡腾片溶液是否呈酸性（化学性质和盐酸相似）。向维C泡腾片溶液中滴加________ （填试剂名称），溶液________，说明该溶液显酸性。
探究二：对于二氧化碳气体的收集方法，教材中只提到向上排空气法，没有提到能否采用排水集气法，针对该问题，某学习小组进行了如下探究：
步骤一：小组同学用下图所示装置进行CO₂气体的制取，当气体发生装置开始产生CO₂气体15s后，在相同条件下，用如下3种方法收集三瓶等体积的CO₂气体。

方法①：用排水法收集收集备用
方法②：用向上排空气法收集备用：
方法③：用向上排空气法收集，并将燃着木条放在瓶口验满后，立即盖上玻璃片备用。
（1）当气体发生装置开始产生CO₂气体15s后，再开始收集气体的原因是________。
（2）请写出稀盐酸和石灰石反应的化学方程式________。
步骤二：将装有50mL5%的氢氧化钠溶液的注射器与压强传感器密封连接，再缓缓插入已经收集好CO₂气体的锥形瓶中（如图乙所示）。将注射器的氢氧化钠溶液注入锥形瓶中，观察瓶内压强变化情况。

【实验分析与结论】
（1）用压强传感器测得密闭容器内压强随时间的变化关系如图甲所示。根据实验结果可知，二氧化碳______（能或不能）用排水法收集.
（2）用燃着的木条验满CO₂的方法_________（填“可靠”或“不可靠”）。

【推荐2】周末，小美在帮妈妈蒸馒头时，发现妈妈用“老面”当“起子”发酵面团，并加入了碱面（主要成分是碳酸钠）除去发酵过程中产生的酸味。小美对碳酸钠的化学性质产生了兴趣，并进行了如下探究。
【实验分析】

   

(1)图甲所示实验中，碳酸钠溶液与稀盐酸恰好完全反应时，立即停止滴加稀盐酸，此时的实验现象为_________；观察到图乙所示实验有白色沉淀产生，反应的化学方程式为________。
(2)图丙所示实验中两种溶液不能发生反应的原因是____________。
实验结束后，小美将甲、乙、丙中的无色溶液倒入一只洁净的废液缸中，发现废液变浑浊且呈红色。于是小美对废液中的碱性物质进行了如下猜想。
【实验猜想】
猜想一：只有Na₂CO₃                           猜想二：只有NaOH
猜想三：NaOH和Na₂CO₃                    猜想四：NaOH和Ca(OH)₂
(3)以上猜想中，不合理的是_____________。
【查阅资料】
CaCl₂溶液呈中性。
【实验设计】
(4)

实验步骤	实验现象	实验结论
1.取少量废液缸中的红色溶液于试管中，加入过量CaCl2溶液	无明显现象，静置后，试管中的溶液仍为红色	猜想______不成立
2.取少量废液缸中的红色溶液于试管中，加入少许_________溶液	_______________	猜想四成立

【拓展应用】
(5)该碱性废液直接排放会造成水体污染，可向废液缸中滴加适量___________（填试剂名称）使其呈中性后再排放。

【推荐3】某化学兴趣小组用石灰石和盐酸制取二氧化碳并通入澄清石灰水中，始终没有变浑浊。兴趣小组对这个异常现象进行了以下探究。
【提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑浊？
【提出猜想】Ⅰ.石灰水已完全变质；Ⅱ、CO₂中混有较多HCl
【实验方案】兴趣小组用原药品继续制取CO₂，并进行探究。
实验室制取CO₂的化学方程式为：_______。

步骤	实验操作	实验现象	结论及化学方程式
（1）	取少量上述实验所用的澄清石灰水于试管中，滴加少量碳酸钠溶液	______	猜想Ⅰ不成立，发生反应的化学方程式为_____。
（2）	将气体通入盛有______溶液的试管中，再加稀硝酸	产生白色沉淀	猜想Ⅱ成立

【实验结论】制取的气体CO₂中混入了较多HCl，所以澄清石灰水没有变浑浊；
【交流讨论】气体中混入了较多HCl杂质，原因可能是________；
【拓展思考】回忆课本中收集呼出气体的操作后，同学们尝试用排水法收集一瓶CO₂，倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。你认为该实验成功的原因是________。
A.HCl气体极易溶于水                                        
B.CO₂能溶于水
C.石灰水发生了变质                                        
D.CO₂在水中溶解性不大