山东省济南市历城区2023-2024学年八年级下学期期中生物试题
山东
八年级
期中
2024-05-23
31次
整体难度:
容易
考查范围:
走进生命世界、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、生物圈中的其他生物、动物的运动和行为、生物圈中的人、健康地生活、生物的多样性的认识及其保护、生物和生物圈
一、选择题 添加题型下试题
A.野火烧不尽,春风吹又生—生物能生长和繁殖 |
B.柴门闻犬吠,风雪夜归人—生物能对外界刺激作出反应 |
C.种豆南山下,草盛豆苗稀—生物影响生物 |
D.近水楼台先得月,向阳花木早逢春—生物影响环境 |
【知识点】 生物的特征
A.与乙相比,甲特有的结构是①细胞壁③叶绿体⑤液泡 |
B.甲的①能保护和控制物质进出 |
C.细胞分裂过程中④的变化最明显 |
D.黄瓜植株比人体结构层次相比少了系统 |
A.细胞⑤⑥⑦仍然具有分裂能力 |
B.细胞①~⑦中的遗传物质各不相同 |
C.人体生长发育和繁殖的基础是b |
D.形态形似、结构、功能相同的⑦细胞构成神经组织 |
选项 | 诗句 | 植物类群 | 特征 |
A | 西湖春色归,春水绿于染 | 藻类植物 | 都是单细胞生物,无根,茎,叶分化 |
B | 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开 | 苔藓植物 | 有茎,叶分化,有假根具吸收作用 |
C | 箭茁脆甘欺雪菌,蕨芽珍嫩压春蔬 | 蕨类植物 | 有根、茎,叶的分化,有输导组织 |
D | 暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容 | 被子植物 | 种子外有果皮包被 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.绦虫和蛔虫--身体背腹扁平,消化腔有口无肛门 |
B.蝗虫--身体分部,足和触角分节,用气管呼吸 |
C.企鹅--有气囊能暂时储存气体,增大了呼吸时气体交换的面积 |
D.蛇--体表覆盖有角质鳞片,利于保持体温稳定 |
A.①细胞结构简单,仅由蛋白质和遗传物质组成 |
B.②形体极其微小,只有借助电子显微镜才能观察到 |
C.③和④都是用a孢子繁殖,从③中可提取抗生素 |
D.④为多细胞真菌,依靠蔓延到营养物质内部的菌丝吸收水分和无机盐维持生活 |
A.当队员双手向上拦网时(如图一所示)肱三头肌处于收缩状态 |
B.队员扣球时的力量来源于骨骼肌的收缩,骨骼肌两端的③肌腹附在相邻的骨上 |
C.队员可通过注射类似于滑液的“人造关节液”缓解疼痛,该液体应当被注射入⑥关节腔中 |
D.人体能够完成各种动作,并不是仅靠运动系统,还需要神经系统的调节 |
A.从行为获得途径分析,图中①③④行为都属于学习行为 |
B.图②行为是生来就有的,由遗传因素决定的 |
C.黑猩猩的学习能力比蚯蚓的强,学习行为可不受遗传物质的控制,以便更适应环境 |
D.具有社会行为的动物可通过声音、动作及气味等进行信息交流 |
【知识点】 社会行为的特征和意义解读 区分先天性行为和学习行为解读
A.光合作用 |
B.蒸腾作用 |
C.呼吸作用 |
D.光合作用和呼吸作用 |
A.甲装置可用来验证种子呼吸作用产生二氧化碳 |
B.乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件,实验前需对叶片进行暗处理 |
C.丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳,经酒精脱色、滴加碘液后,a叶片变蓝色 |
D.丁装置可用来验证光合作用产生氧气,将带有火星的木条放在管口处,木条复燃 |
【知识点】 绿叶在光下制造有机物的实验解读 光合作用还能产生氧气解读
A.选择阴天或者傍晚移栽幼苗,必要时剪掉部分枝叶——降低植物蒸腾作用 |
B.家庭的卧室中不宜放过多的盆栽植物——夜晚植物进行呼吸作用,消耗氧气 |
C.种庄稼时要“正其行,通其风”——有利于植物的呼吸作用 |
D.农业上豆粮间作、瓜豆轮作——利用根瘤菌的固氮作用提高土壤肥力 |
选项 | A | B | C | D |
营养物质 | 维生素A | 维生素B1 | 维生素D | 含碘的无机盐 |
缺乏症 | 夜盲症 | 脚气病 | 儿童:佝偻病 | 甲亢 |
食物来源 | 动物肝脏、胡萝卜 | 谷物麸皮、肾脏 | 动物肝脏、鸡蛋 | 海带、紫菜 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
【知识点】 人体需要的主要营养物质及作用解读
A.显微胶囊可依次经过⑤⑥④⑦ |
B.①是肝脏,分泌的胆汁能消化图二曲线Z代表的物质,属于化学性消化 |
C.⑤是消化道内最膨大结构可对图二曲线Y代表的物质进行初步消化 |
D.⑥是胰腺,分泌的胰岛素可消化多种营养物质 |
【知识点】 消化道各器官的结构和功能解读 食物的消化过程解读
A.该实验探究了牙齿咀嚼、舌的搅拌、唾液分泌对馒头消化的影响 |
B.37℃时唾液淀粉酶的活性较强 |
C.该实验的现象是①试管变蓝,②试管部分变蓝,③试管不变蓝 |
D.该实验的结论是唾液淀粉酶将淀粉分解为葡萄糖 |
【知识点】 探究馒头在口腔中的变化解读
A.图中①代表气管,有软骨做支架使气体顺畅通过 |
B.图中②代表肺,是气体交换的主要场所 |
C.乙图膈肌舒张,膈顶部下降,胸廓扩大,完成吸气 |
D.丙图施救过程利用膈顶部上升,肺内气压大于外界气压,把异物冲出 |