运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。为更好地备战2022年冬奥会,研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标,探究心理压力对运动员的影响。实验过程和方法为下表所示:
(1)人体消化道内,淀粉的分解起始于_____ ,这是由于唾液中含有唾液淀粉酶对淀粉有_____ 作用。
(2)1号试管“?”处应加入_____ 。2号试管“?”处的温度条件应该是_____ ℃。
(3)设置1号试管在本实验中起到_____ 作用,该实验的变量是_____ 。
(4)观察,记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间,若结果为_____ ,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。
试管编号 实验处理 | 1号试管 | 2号试管 |
加入淀粉液 | 2mL | 2mL |
滴加碘液 | 2滴 | 2滴 |
加入唾液 | ? | 施加心理压力后,受试者的唾液2mL |
温度条件 | 37℃ | ? |
(1)人体消化道内,淀粉的分解起始于
(2)1号试管“?”处应加入
(3)设置1号试管在本实验中起到
(4)观察,记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间,若结果为
更新时间:2020-04-10 17:29:04
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【推荐1】生物学家研究发现,癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制,该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖,为探究该调控基因是存在于细胞质内还是细胞核内,科研人员做了以下实验设计,请根据以上思路,继续完成下列实验设计方案。
A.实验方案: (提示:癌细胞能传代培养,细胞形态发生明显改变.如何观察细胞形态,不作实验设计要求)
①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠的正常肝脏,使之分散成单个细胞。
②分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞的细胞核与细胞质分离。
③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲,取_______________ 形成重组细胞乙。
④取两只培养瓶分别编号为甲、乙,各加入等量培养液,分别取________ 数量的重组细胞甲和重组细胞乙,依次加入甲、乙两只培养瓶中,进行细胞培养。
⑤分别观察甲、乙培养瓶中的细胞形态。
B.预测实验结果及结论:
①若甲瓶中的细胞(或重组甲细胞分裂产生的细胞)形态发生明显变化,则调控基因存在于____ 中。
②若乙瓶中的细胞(或重组乙细胞分裂产生的细胞)形态发生明显变化,则调控基因存在于___ 中。
③若甲、乙两瓶中的细胞(或重组甲、乙细胞分裂产生的细胞)形态均发生明显变化,则调控基因同时存在于______ 中。
A.实验方案: (提示:癌细胞能传代培养,细胞形态发生明显改变.如何观察细胞形态,不作实验设计要求)
①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠的正常肝脏,使之分散成单个细胞。
②分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞的细胞核与细胞质分离。
③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲,取
④取两只培养瓶分别编号为甲、乙,各加入等量培养液,分别取
⑤分别观察甲、乙培养瓶中的细胞形态。
B.预测实验结果及结论:
①若甲瓶中的细胞(或重组甲细胞分裂产生的细胞)形态发生明显变化,则调控基因存在于
②若乙瓶中的细胞(或重组乙细胞分裂产生的细胞)形态发生明显变化,则调控基因存在于
③若甲、乙两瓶中的细胞(或重组甲、乙细胞分裂产生的细胞)形态均发生明显变化,则调控基因同时存在于
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【推荐2】西瓜在自然条件下依靠昆虫传粉才能结果。为确定中华蜜蜂和意大利蜜蜂哪一种更适合给温室大棚中的西瓜传粉,科研人员研究了它们的传粉行为。
(1)观察西瓜花结构及开花闭花时间,做了如下记录。
西瓜花结构及开花闭花时间
☆实物观察
花:花冠黄色,直径约2.5~3cm,有雄花和雌花之分,均有蜜腺。
开始开花时间:5:30~5:50;开始闭花时间:11:00~11:30;13:30后花全部闭合。
☆解剖西瓜花,绘制简图
根据观察记录分析:
西瓜花______ 能够吸引蜜蜂传粉。
②蜜蜂访问西瓜花时,与雄花的______ 摩擦沾上花粉,当它飞到雌花时将花粉粒带到______ 上,完成传粉。
③传粉后花粉管萌发,其中的精子和胚珠内的______ 结合,形成受精卵,完成受精。
(2)将两种蜜蜂的蜂箱摆放在西瓜大棚外,大棚两端完全敞开,蜜蜂可自由进出。大棚周围有零散开放的其他植物的花。当蜜蜂开始大量访花后,观察、记录、统计不同时间段携粉蜂比例和携带西瓜花粉比例,结果如图1和图2所示。
说明:Ⅰ携粉蜂比例=每个时间段回巢携带花粉的蜜蜂数量/总回巢的蜜蜂数量
Ⅱ在显微镜下观察蜜蜂采集的所有花粉,计算西瓜花粉所占的比例
在大棚外摆放蜂箱时,需要控制的因素有______ 。
a.两种蜜蜂蜂箱的摆放数量相同
b.蜂箱中两种蜜蜂的发育状况不同
c.蜂箱的摆放位置与西瓜大棚距离一致
d.蜂箱的摆放距离不能太远,以减小蜜蜂飞行半径
②由图1可知,随着时间推移,两种蜜蜂携粉蜂比例逐渐______ ,他们采集花粉的时间均集中在______ 。分析原因可能是______ 。
③根据图2分析,初步判定______ 蜜蜂在西瓜传粉上更具优势,理由是______ 。将两种蜜蜂的蜂箱摆放在两端封闭的西瓜大棚内,用以排除______ 的干扰,若出现与图2相近的结果,则可以进一步验证该结论。
(1)观察西瓜花结构及开花闭花时间,做了如下记录。
西瓜花结构及开花闭花时间
☆实物观察
花:花冠黄色,直径约2.5~3cm,有雄花和雌花之分,均有蜜腺。
开始开花时间:5:30~5:50;开始闭花时间:11:00~11:30;13:30后花全部闭合。
☆解剖西瓜花,绘制简图
根据观察记录分析:
西瓜花
②蜜蜂访问西瓜花时,与雄花的
③传粉后花粉管萌发,其中的精子和胚珠内的
(2)将两种蜜蜂的蜂箱摆放在西瓜大棚外,大棚两端完全敞开,蜜蜂可自由进出。大棚周围有零散开放的其他植物的花。当蜜蜂开始大量访花后,观察、记录、统计不同时间段携粉蜂比例和携带西瓜花粉比例,结果如图1和图2所示。
说明:Ⅰ携粉蜂比例=每个时间段回巢携带花粉的蜜蜂数量/总回巢的蜜蜂数量
Ⅱ在显微镜下观察蜜蜂采集的所有花粉,计算西瓜花粉所占的比例
在大棚外摆放蜂箱时,需要控制的因素有
a.两种蜜蜂蜂箱的摆放数量相同
b.蜂箱中两种蜜蜂的发育状况不同
c.蜂箱的摆放位置与西瓜大棚距离一致
d.蜂箱的摆放距离不能太远,以减小蜜蜂飞行半径
②由图1可知,随着时间推移,两种蜜蜂携粉蜂比例逐渐
③根据图2分析,初步判定
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【推荐3】菜粉蝶的幼虫是菜青虫。菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。有人采集了菜粉蝶的虫卵,进行室内培养,观察虫卵孵化成菜青虫后取食植物叶片的类型,取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为。此探究实验应分为以下步骤:
提出问题:菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为?
(1)作出假设:你作出的假设是:___________________ 。
(2)制订计划,实施计划:
①在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等)叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片,带回实验室。
②如图所示,将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中,每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片。③在以上实验的设计和实施过程中,要将虫卵隔离饲养,同时设置了许多个烧杯(A、B、C),其他条件都______________ ,这样做的目的是_______________ 。
(3)根据实验回答以下问题。
①本实验的变量是_______________ 。
②实验过程中,不能只用1只菜青虫进行实验,为什么?_________________________ 。
(4)请预测你看到的实验现象:_____________________ 。
(5)实验后你能得到的实验结论是:_________________ 。
提出问题:菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为?
(1)作出假设:你作出的假设是:
(2)制订计划,实施计划:
①在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等)叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片,带回实验室。
②如图所示,将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中,每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片。③在以上实验的设计和实施过程中,要将虫卵隔离饲养,同时设置了许多个烧杯(A、B、C),其他条件都
(3)根据实验回答以下问题。
①本实验的变量是
②实验过程中,不能只用1只菜青虫进行实验,为什么?
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名校
【推荐1】为了探究“馒头在口腔中的变化”,某兴趣小组进行了如下实验,根据实验内容,回答下列问题。
(1)如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时,应选择4号与______ 号试管形成对照。
(2)将试管放置水浴5~10分钟后取出,各滴加2滴碘液,摇匀,结果显示第1号试管遇碘______ 。这说明 ______ 。
(3)实验结论:馒头变甜与______ 都有关系,还需要适宜的温度。
试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 | 4号 |
馒头 | 碎屑 | 碎屑 | 碎屑 | 馒头块 |
试剂 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
振荡 | 振荡 | 振荡 | 振荡 | 不振荡 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 37℃ |
碘液 | 2滴 |
(1)如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时,应选择4号与
(2)将试管放置水浴5~10分钟后取出,各滴加2滴碘液,摇匀,结果显示第1号试管遇碘
(3)实验结论:馒头变甜与
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(0.4)
【推荐2】为了探究馒头在口腔中变甜与什么条件有关,某小组进行了实验,步骤如下
第一步:将等量的馒头碎屑放入大小相同的三支试管中;
第二步:在甲、丙试管中分别加入2毫升唾液后搅拌,乙试管中加入清水后搅拌
第三步:将甲、乙试管放入37℃水浴10分钟,丙试管放入常温水浴10分钟
第四步:取出三支试管各滴入2滴碘液,摇匀后进行观察
请分析回答:
(1)第二步中,乙试管加入的清水量应是_____ 毫升。
(2)若以甲和丙为一组对照实验,则探究的是:馒头变甜与_____ 有关
(3)滴入碘液的目的是检验是否有_____ (填物质名称)。若甲试管不变蓝,说明甲试管中的这一物质_____ (填“未分解”或“已分解”)。
(4)若甲试管不变蓝,乙试管变蓝,可以得出的结论是_____
第一步:将等量的馒头碎屑放入大小相同的三支试管中;
第二步:在甲、丙试管中分别加入2毫升唾液后搅拌,乙试管中加入清水后搅拌
第三步:将甲、乙试管放入37℃水浴10分钟,丙试管放入常温水浴10分钟
第四步:取出三支试管各滴入2滴碘液,摇匀后进行观察
请分析回答:
(1)第二步中,乙试管加入的清水量应是
(2)若以甲和丙为一组对照实验,则探究的是:馒头变甜与
(3)滴入碘液的目的是检验是否有
(4)若甲试管不变蓝,乙试管变蓝,可以得出的结论是
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(0.4)
【推荐3】在探究“馒头在口腔中的变化”的实验中,分别对三支试管进行如表所示处理,请回答下列问题:
(1)三支试管一起放在______ ℃的温水中5~10分钟,以保证酶的活性。
(2)此实验可形成两组对照实验,其中1号和2号试管形成一组对照实验,探究的是______ 对淀粉的消化作用,1号和3号试管形成一组对照实验,探究的是______ 对淀粉的消化作用。
(3)1号试管不变蓝,是因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解为______ ,其最终会在小肠中被分解成______ ,才能被人体小肠吸收。
(4)在消化道内的消化液中,除唾液、肠液外,还有______ 也能帮助淀粉的消化。
(5)假如实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,遥匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是______ (意思对即可)。
试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 |
处理 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 | 馒头块 |
2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | |
搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | |
2滴碘液 | 2滴碘液 | 2滴碘液 | |
现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(2)此实验可形成两组对照实验,其中1号和2号试管形成一组对照实验,探究的是
(3)1号试管不变蓝,是因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解为
(4)在消化道内的消化液中,除唾液、肠液外,还有
(5)假如实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,遥匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是
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